【摘 要】
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2017年新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定(第43号令)》对辅导员的工作职责做出了详细的规定,涵盖思想政治教育与价值引领在内的九大职责,对辅导员的专业化、职业化水平提出了更高的要求.同时,面对着00后大学生表达更加直接、思考更自我的新特点,辅导员的工作更加需要满足学生的精神文化需求,提升自我的专业化、职业化水平,切实地做好学生拔节孕穗的引领者和组织者.本文从目前辅导员工作所面对的实际问题出发,结合社会工作实务技巧的特点,分析三大工作方法在高校辅导员教育、管理、服务等工作中的具体应用.
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2017年新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定(第43号令)》对辅导员的工作职责做出了详细的规定,涵盖思想政治教育与价值引领在内的九大职责,对辅导员的专业化、职业化水平提出了更高的要求.同时,面对着00后大学生表达更加直接、思考更自我的新特点,辅导员的工作更加需要满足学生的精神文化需求,提升自我的专业化、职业化水平,切实地做好学生拔节孕穗的引领者和组织者.本文从目前辅导员工作所面对的实际问题出发,结合社会工作实务技巧的特点,分析三大工作方法在高校辅导员教育、管理、服务等工作中的具体应用.
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