让高原鱼类资源更好造福大众

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高原鱼类资源,是云南水产产业发展的重要保障基础,近年来,在云南省委、省政府的领导和全省渔业系统的持续努力下,云南特色鱼类种质资源保护和开发利用取得长足发展。未来如何进一步促进鱼类种质资源的保护和开发,促进水产产业做大做强?记者采访了云南省水产技术推广站农业推广研究员田树魁。
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图书馆作为一种社会信息资源管理与服务制度设计,其基本功能就是:保存人类文化遗产,开展社会教育,传递科学情报,开发智力资源【1】。因此,深刻掌握当前信息环境的主要特征及表现形式,不仅有利于我们清晰认识当前信息环境提出的信息需求和把握图书馆存在的外部依赖环境,而且有利于清楚认识图书馆危机产生及危机管理的基本土壤。
[本刊讯]国务院日前印发了《中国妇女发展纲要(2021-2030年)》和《中国儿童发展纲要(2021-2030年)》(以下分别简称为妇女纲要和儿童纲要)。两个纲要分别从相关领域提出主要目标和具体措施,并从完善实施工作机制、健全目标管理责任制、加强监测评估等方面提出组织实施要求,其制定实施对促进我国妇女儿童事业在新时代实现更高质量发展具有重要意义。妇女纲要围绕妇女健康、教育、经济、参与决策和管理、社会保障、家庭建设、环境、法律8个领域,共提出75项主要目标和93项具体策略措施。在妇女与健康部分,提出妇女全生
大部分班主任全是由学科任课老师担任的。这种班主任在长期性的学科课堂教学中在性情、逻辑思维上面发生十分明显的学科趋同化状况,与之相对性应的,就在班级管理的设计风格、对策上也会反映出特殊学科的一些特点。数学老师的学科逻辑思维特点在班级管理上面有一些“缺点”,但也是有优点。数学老师担任的班主任怎样在初中班级管理中避开、改掉缺点,发挥特长,用数学课的逻辑思维管理好班集体,是一个有实践使用价值的研究内容。
“食”对于我们来说非常重要,舌尖上的安全关系着我们大家身心的健康,而“食育”就是重塑舌尖上安全之匙。基于此,我校开发了“食育”校本课程,旨在通过“食育”促使学生建立健康的饮食观念和生活方式,从源头消弭因饮食而产生的问题。
生活在元江水系、有鲤鱼“祖宗”之美誉的元江鲤,每年12月开始产卵,进入繁殖期。此时,当地渔民会在元江边设置人工鱼巢采卵,并将鱼卵移至池塘中进行孵化、育苗,直至养成商品鱼出售。如今,元江鲤的后代已培育至第七代,它的“子孙后代”已遍布大江南北,而元江鲤的扩繁之路已先后历经37年。
云南有土著鱼类594种,居全国之首。然而,云南省生态环境厅发布的《云南省生物物种红色名录(2017版)》显示,云南处于灭绝、极危、濒危和易危四个受威胁等级的土著鱼类有138种,占云南特有种的50.7%。保护云南特有鱼类种质资源,不仅事关云南淡水渔业的发展,也对全国水生态研究意义重大。2019年,云南省高原鱼类育种重点实验室成立,由研究云南土著鱼近40年的中科院昆明动物研究所研究员杨君兴担任实验室主任,着力攻克种质资源“卡脖子”技术难题。
班主任在班级管理工作中所遇到的问题一直以来都困扰着广大班主任群体。在小学阶段,班主任的班级管理工作需要照顾到班级教学以及学生的方方面面,除却日常的课内生活,班主任还需要关注学生们的成长和心理健康。如何与学生进行有效沟通,加强班级管理,维护班级运行,就成了班主任们不断思考和钻研的问题。本文对当前小学阶段班主任管理工作中所出现的问题进行了分析,并提出几点相应的解决对策。
自2019年开展以“我的村庄我规划”为主题的“万名干部规划家乡行动”以来,云南省临沧市凤庆县结合县情,注重吸引县乡干部、在外创业的优秀人才返乡参与家乡规划,共同擘画乡村振兴的蓝图。栽下梧桐树荣上村位于凤庆县洛党镇,距县城仅10公里,区域内山清水秀,气候条件较好,区位优势突出。
小学阶段的心理辅导课程是关键影响作用的课程,教师只有在这一方面进行投入,才能够真正解决学生心理问题。从而真正从学生的心理健康出发,为学生的观念培养带来良好的引导作用。以此学生就能够积极健康的学习,并且以更加稳定的情绪和态度来参与课堂学习互动。所以小学阶段的心理辅导课程需要教师进行探索和发掘,以此才能够做好基础准备工作,也做好目前的心理辅导教育奠基工作。以此才能够真正提供给学生一个更加良好的学习环境,从而全面培养学生的综合素质。
鱼类种质受威胁长江是我国最重要的鱼类种质资源库和基因宝库,是我国淡水渔业经济的支柱。据统计,历史上长江捕鱼产量最高的时期,淡水鱼产量曾高达45万吨/年,占全国淡水鱼产量的60%左右。然而,由于无节制的掠夺性捕捞,长江全流域渔业资源快速衰减,鱼种类灭绝速度加剧,不少经济鱼类资源正在枯竭。