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摘 要：英语教学是一种艺术，合适的教学方式可以提升学生英语学习兴趣和学习的能力。目前，英语教师们面临的难题是怎么样提升教学质量。这篇文章简单的分析了英语教学中使用的方法，希望能给英语教师提供一些参考。
关键词：职业学校；英语教学；教学方法
在职业中学就读的学生群体当中，英语基础一般比较薄弱，学生从内心抗拒英语学习，口语表达能力不好，心理压力很大，采用传统的教学方式和传统的英语教学环境，会对学生产生很不好的影响，严重的影响到职业英语的教学质量，同时对职业技术人才的培养造成了不可估量的阻碍。英语教学者要对职业教育中英语教学存在的问题进行充分分析和改进，有针对性的针对职业教育中学生的特点进行英语教学方式的改进，让教学方式更适合职业学校的学生，培养学生英语学习的自觉性和主动性，从教学方式上改变职业学校学生英语学习的问题。
一、采取灵活多样的教学形式，激发学生学习兴趣
当前，英语教学材料每个单元都分为五个部分，分别是，语法，听，说，读，写。层次非常分明，目标也十分的明确。灵活的英语教学方式可以有效的将学生的学习兴趣激发出来，同时也可以有效的引导学生的学习动力。优化训练形式是英语教学设计过程中的重点工作，这样才能更好更全面的为学生提供服务。在英语教学课堂上，老师应该注重知识性和学生学习兴趣的培养，将学生英语学习的积极性充分的调动起来。让学生对英语学习产生积极主动的学习欲望。英语教师应该充分的利用英语学科的特点，加强听说读三项的练习比例，鼓励学生在课堂上不怕出错，大胆的说英语，并给与及时的评价和指导。精心的在课堂教学中安排活动内容，提高学生分析能力吗，和推断能力，让每个学生都能积极的参与到课堂学习中来，让学生在课堂练习中有所收获。比如课本中Unit 4 learning的reading中A great friend单元的学习中，如果按照课本的流程来进行一定会让课堂气氛十分的沉闷，这时，可以设置一个情景给学生，教师可以提前准备好一些卡片，例如宠物，电影，书籍等等，并且充分的将他们的特点例举出来，同时将成为朋友的原因也列举出来，向学生提供表达方式的句型。
二、开发校本教材，增强英语教学实用性
要将传统教学中，纯粹的理解型的阅读模式改变，改变一成不变的传统教学的方式，在教学材料中增加一些新的形式，例如：可以根据职业学校开设的专业，设定一些专业方向的英语培训，餐饮，服务，导游等等，这样一来，学生可以在日常学习过程中吸取到专业词汇，对学生将来就业和发展有很大的帮助。从当前学生的能力来看，普遍阅读能力不高，导致这个现象的原因主要有一下两个方面，一個是词汇量不足，导致学生看不懂内容，不能抓住重点，一个是学生平时的阅读范围一般是以小故事，小短文为主，阅读范围非常有限，词汇仅仅涉及到日常生活的范围，根本不能设计到所学专业，因此，要想将目前的情况改变，将学生阅读能力提升，除了要改变当前的状态，不仅要将学生本身的基本训练程度提高，而且要为学生提供实用的，专业的材料。
三、开展形式多样的课外活动，营造英语学习的大环境
适当的组织活泼有趣的课外活动，不仅可以调动职业学校学生们的学习兴趣，还很符合学生们的心理特点，让更多的学生在活动参与中发挥自己的特长，提升自己的学习能力，充分发挥自己的个性。在课外活动总丰富语言知识吗，将语言规律熟练地掌握，并习惯用英语交流。这样一来，学生不仅可以体验到丰富多彩的语言形式和说英语的乐趣，而且还能将学生的积极思维活动调动起来。有很多种课外活动的形式：例如竞赛游戏，绕口令，脑筋急转弯、猜谜语；欣赏模仿类：欣赏名言、欣赏诗歌并模仿、欣赏原版英文电影、欣赏英文歌曲并模仿。也可以鼓励学生创建小内英语广播电台，选取学生们喜欢的英文题材，自己做主持，自己制作广播节目。让后让全校学生对广播节目进行评比。这些活动可以给学生提供充分的自主学习空间，充分的将学生的英语学习积极性激发出来，给学生创造一个较好的云纹环境，让学生尽可能的学以致用。在实际的教学工作中，可以将口语课时适当的增加，利用课外时间组织一些课余活动，例如口语比赛，歌曲必带，唱英文歌曲，等等，还可以组织英语角和英语晚会。可以利用一切可以利用的时间空间，和活动，将学生的阅读兴趣，听说兴趣提升上来，让学生通多充分的听说读写的训练，更进一步的提升语言能力。让学生在各种活动中开阔眼界，锻炼自身的素质，提升英语水品。
四、因人而异，分层教学
职业学校的学生英语水平是差距比较大的，水平不平均，这就对英语教学提出了更高的要求，如果只照顾基础差的学生，那么基础好的学生会觉得进度慢，影响学习积极性，成绩就会越来越不尽如人意，如果只照顾基础好的学生，基础差的学生就会觉得节奏太快了，会影响学生的积极性。因此，有必要使用分层教学法，可使不同层次的学生在努力学习之后，都有不同的提高，从而实现整体提高，共同进步。例如请基础比较好的学生回答难度大的问题，较为简单的问题请基础较差的同学进行回答。分层教学就是：基础好的学生带动基础差的学生，让基础差的学生不断提高，对基础好的学生也是一种促进。
五、肯定亮点，及时表扬
课堂是一个了解学生的各项技能水平和发展潜力等信息的过程，也是一个收集、综合和分析的过程。老师在课堂教学重要及时的肯定和表扬学生的进步和比较有特点的地方。例如：在课上如果主要是进行单词词组用法的复习，这样的内容是比较容易的，这是就可以多给基础比较差的学生安排回答问题的机会，并及时的给予鼓励。对于没有很好回答问题的学生，也要进行及时的指导，这样学生的积极性就会很高，整个课堂气氛也会随之活跃，大家的英语学习兴趣和积极性也被充分的调动起来。
六、结束语
综上所说，在新课程的理念下，英语教学的参与者应该改变传统的教学方式，由知识的传播者改为学习的参与者促进者和指导者，老师在课堂上应该运用各种灵活的教学方法的手段，将课堂氛围充分的调动起来，提升学生的学习兴趣。
参考资料：
[1]王林香.教师实用心理学[M].开明出版社，2001，6.
[2]周燕.英语教师培养亟待加强[J].外语教学与研究，2002，6.
[3]梁悦.浅谈高职院校英语教学存在的问题及对策[J].辽宁商务职业学院学报，2004，4.
关键词：职业学校；英语教学；教学方法
在职业中学就读的学生群体当中，英语基础一般比较薄弱，学生从内心抗拒英语学习，口语表达能力不好，心理压力很大，采用传统的教学方式和传统的英语教学环境，会对学生产生很不好的影响，严重的影响到职业英语的教学质量，同时对职业技术人才的培养造成了不可估量的阻碍。英语教学者要对职业教育中英语教学存在的问题进行充分分析和改进，有针对性的针对职业教育中学生的特点进行英语教学方式的改进，让教学方式更适合职业学校的学生，培养学生英语学习的自觉性和主动性，从教学方式上改变职业学校学生英语学习的问题。
一、采取灵活多样的教学形式，激发学生学习兴趣
当前，英语教学材料每个单元都分为五个部分，分别是，语法，听，说，读，写。层次非常分明，目标也十分的明确。灵活的英语教学方式可以有效的将学生的学习兴趣激发出来，同时也可以有效的引导学生的学习动力。优化训练形式是英语教学设计过程中的重点工作，这样才能更好更全面的为学生提供服务。在英语教学课堂上，老师应该注重知识性和学生学习兴趣的培养，将学生英语学习的积极性充分的调动起来。让学生对英语学习产生积极主动的学习欲望。英语教师应该充分的利用英语学科的特点，加强听说读三项的练习比例，鼓励学生在课堂上不怕出错，大胆的说英语，并给与及时的评价和指导。精心的在课堂教学中安排活动内容，提高学生分析能力吗，和推断能力，让每个学生都能积极的参与到课堂学习中来，让学生在课堂练习中有所收获。比如课本中Unit 4 learning的reading中A great friend单元的学习中，如果按照课本的流程来进行一定会让课堂气氛十分的沉闷，这时，可以设置一个情景给学生，教师可以提前准备好一些卡片，例如宠物，电影，书籍等等，并且充分的将他们的特点例举出来，同时将成为朋友的原因也列举出来，向学生提供表达方式的句型。
二、开发校本教材，增强英语教学实用性
要将传统教学中，纯粹的理解型的阅读模式改变，改变一成不变的传统教学的方式，在教学材料中增加一些新的形式，例如：可以根据职业学校开设的专业，设定一些专业方向的英语培训，餐饮，服务，导游等等，这样一来，学生可以在日常学习过程中吸取到专业词汇，对学生将来就业和发展有很大的帮助。从当前学生的能力来看，普遍阅读能力不高，导致这个现象的原因主要有一下两个方面，一個是词汇量不足，导致学生看不懂内容，不能抓住重点，一个是学生平时的阅读范围一般是以小故事，小短文为主，阅读范围非常有限，词汇仅仅涉及到日常生活的范围，根本不能设计到所学专业，因此，要想将目前的情况改变，将学生阅读能力提升，除了要改变当前的状态，不仅要将学生本身的基本训练程度提高，而且要为学生提供实用的，专业的材料。
三、开展形式多样的课外活动，营造英语学习的大环境
适当的组织活泼有趣的课外活动，不仅可以调动职业学校学生们的学习兴趣，还很符合学生们的心理特点，让更多的学生在活动参与中发挥自己的特长，提升自己的学习能力，充分发挥自己的个性。在课外活动总丰富语言知识吗，将语言规律熟练地掌握，并习惯用英语交流。这样一来，学生不仅可以体验到丰富多彩的语言形式和说英语的乐趣，而且还能将学生的积极思维活动调动起来。有很多种课外活动的形式：例如竞赛游戏，绕口令，脑筋急转弯、猜谜语；欣赏模仿类：欣赏名言、欣赏诗歌并模仿、欣赏原版英文电影、欣赏英文歌曲并模仿。也可以鼓励学生创建小内英语广播电台，选取学生们喜欢的英文题材，自己做主持，自己制作广播节目。让后让全校学生对广播节目进行评比。这些活动可以给学生提供充分的自主学习空间，充分的将学生的英语学习积极性激发出来，给学生创造一个较好的云纹环境，让学生尽可能的学以致用。在实际的教学工作中，可以将口语课时适当的增加，利用课外时间组织一些课余活动，例如口语比赛，歌曲必带，唱英文歌曲，等等，还可以组织英语角和英语晚会。可以利用一切可以利用的时间空间，和活动，将学生的阅读兴趣，听说兴趣提升上来，让学生通多充分的听说读写的训练，更进一步的提升语言能力。让学生在各种活动中开阔眼界，锻炼自身的素质，提升英语水品。
四、因人而异，分层教学
职业学校的学生英语水平是差距比较大的，水平不平均，这就对英语教学提出了更高的要求，如果只照顾基础差的学生，那么基础好的学生会觉得进度慢，影响学习积极性，成绩就会越来越不尽如人意，如果只照顾基础好的学生，基础差的学生就会觉得节奏太快了，会影响学生的积极性。因此，有必要使用分层教学法，可使不同层次的学生在努力学习之后，都有不同的提高，从而实现整体提高，共同进步。例如请基础比较好的学生回答难度大的问题，较为简单的问题请基础较差的同学进行回答。分层教学就是：基础好的学生带动基础差的学生，让基础差的学生不断提高，对基础好的学生也是一种促进。
五、肯定亮点，及时表扬
课堂是一个了解学生的各项技能水平和发展潜力等信息的过程，也是一个收集、综合和分析的过程。老师在课堂教学重要及时的肯定和表扬学生的进步和比较有特点的地方。例如：在课上如果主要是进行单词词组用法的复习，这样的内容是比较容易的，这是就可以多给基础比较差的学生安排回答问题的机会，并及时的给予鼓励。对于没有很好回答问题的学生，也要进行及时的指导，这样学生的积极性就会很高，整个课堂气氛也会随之活跃，大家的英语学习兴趣和积极性也被充分的调动起来。
六、结束语
综上所说，在新课程的理念下，英语教学的参与者应该改变传统的教学方式，由知识的传播者改为学习的参与者促进者和指导者，老师在课堂上应该运用各种灵活的教学方法的手段，将课堂氛围充分的调动起来，提升学生的学习兴趣。
参考资料：
[1]王林香.教师实用心理学[M].开明出版社，2001，6.
[2]周燕.英语教师培养亟待加强[J].外语教学与研究，2002，6.
[3]梁悦.浅谈高职院校英语教学存在的问题及对策[J].辽宁商务职业学院学报，2004，4.