【摘 要】
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高中数学教学内容既多且杂,一节课下来很多学生貌似听懂了,但是完成作业的过程中会感觉到知识运用的不够娴熟,思路不够通畅,有限时间内不能将知识内容全部展示给学生,学生对
【机 构】
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湖南省邵阳市绥宁县第二中学 湖南邵阳 422606
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高中数学教学内容既多且杂,一节课下来很多学生貌似听懂了,但是完成作业的过程中会感觉到知识运用的不够娴熟,思路不够通畅,有限时间内不能将知识内容全部展示给学生,学生对细节知识点存有较大的疑惑.所以农村高中数学教师引入微课教学法,合理利用微课自身时间短、容量小、主题突出的特点,使学生能在课堂上使用手机上网开展针对性的学习,通过对微课内容的反复观看能将遗漏点和难点更好的展示出来,进而能将传统的教材由原来的静态资源变成动态资源,从而解决课堂视频教学“颗粒大”的弊端.
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