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摘 要：时事新闻是新闻评论课重要的课程资源。在新闻评论课教学中，我们可以通过新闻播报及点评来激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，培养学生运用知识的能力，开阔视野、增长知识，提高他们的思想道德素质。这样，可以增强新闻评论课教学效果，促进学生成长成才。
关键词：时事新闻；评论课；能力培养
时事新闻是新闻评论课的重要课程资源。时事新闻是指关于国家政治、经济、科技、文化、社会生活中新近或正在发生的事实的报道。当今社会科技飞速进步，经济不断发展，我们身处一个继承与创新、变化与发展的时代背景下，面对纷繁复杂的社会现象和层出不穷的新事物，需要我们必须保持清醒准确的认识和明辨是非的能力。新闻评论课教学目标是：通过本课程的学习，使学生掌握新闻评论的基本理论知识，培养他们对新闻媒体上新闻评论的鉴赏能力及对新闻事件分析评论能力和写作能力。所以，新闻评论课教师要想提高课程的教育教学效果，就应充分利用好时事新闻资源。下面，我就时事新闻资料对于新闻评论课教学的作用，谈谈自己的看法。
一、新闻播报及点评，激发学生的学习兴趣
我一直坚持采取课前五分钟新闻播报及点评，来锻炼学生的新闻评论实践能力。新闻播报由学生轮流担任时事新闻的播报员，课前由学生自行收集、整理所要发表的新闻内容，再阐述自己对这段新闻的观感，接着可以由其他学生畅谈对这则新闻的感受和感悟，最后由教师点评总结。新闻的主题可以是既定的，也可以是开放的，这样留给学生更多的参与空间，有更大的发挥余地。作为课堂教学的切入点和突破口，时事新闻播报占用的课堂时间不多，但有时候会成为课堂教学的“火花”，继而点燃学生的探索热情和求知欲，达到知识的融会贯通和情感的理性升华。如学生关于芦山地震情况的播报，让其他同学了解地震灾情，同时也激发了学生对地震中受灾群众生活的关注。在点评时，他们纷纷发表了对灾区受伤人员的同情和提供帮助的良好愿望。
新闻播报这种形式既改变了传统课堂教师“满堂灌”“一言堂”的弊端，又给学生创造了展示能力与个性的舞台，有利于激发学生学习的兴趣。实践中，绝大多数学生都很珍惜这样的机会，从新闻的选题到自己语言的组织都在课前精心地准备，极大地提高了学生探究性学习能力。
二、有助于丰富课堂内容、扩充现有的教学资源
在新闻评论课中引入时事新闻，使其成为我们的课程资源，从而有助于学生对教材中枯燥的理论知识的理解。如在讲到新闻伦理问题时，我列举了一则新闻报道。这一问题的提出，引发了同学们的热议。通过对这一事件的分析，学生们加深了认识。事例分析加深了他们对新闻伦理问题的理解，同时我也看到学生对具体情境中的新闻伦理问题的兴趣，远远大于枯燥的理论学习。同时课堂上引用典型的时事新闻作为案例，理论联系实际，也增加了教学的直观性和说服力，加深了学生对教材知识的理解和掌握，启发学生积极思考。
三、有助于培养学生运用知识的能力
同学们从报刊、广播电视、网络等多种途径获取的时事新闻信息，种类繁多，内容多样。而要在这些大量的信息中选择出最重要、最有价值的信息，则需要他们自己在已有知识的基础上进行鉴别、加工和处理。这有助于培养和提高学生运用知识探究事物、分析问题的能力，同时也更好地培养和完善了他们搜集整理信息的能力。
四、有助于开阔学生的视野和增长知识
当代大学生完全“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”是不可取的，而应适当做到“家事国事天下事事事关心，风声雨声读书声声声入耳”。时事新闻包罗万象：大到国家的政治、经济、科技、文化，小到我们生活的城市、社区、学校、家庭的一些现象和事件，而对这些事件的了解和认识，开阔了学生的视野，丰富了学生的社会知识，同时也有助于学生更多地了解社会和理解人生。
五、有助于学生树立正确的人生观、世界观
通过时事新闻学生接触到了大量活生生的饱含德育精髓的感人事例和先进人物。如新时代的雷锋郭明义、勇救学生的人民教师张丽莉、带着母亲上班的孝子陈斌强、用生命托举歼-15的罗阳等。这些鲜活的人物故事，比起空洞乏味的大道理，更能打动学生的心灵，潜移默化地提高他们的思想道德素质。所以，教师要善于把时事新闻中饱含德育精髓的感人事迹和先进人物充分挖掘，使学生感受现实社会中的人情美和人性美，从而净化心灵、涵养品德、完善道德，帮助学生树立健康向上的人生观、世界观，并落實到具体的行动中来。
例如，“信义兄弟”孙水林、孙东林诚信为人，孙东林在哥哥车祸遇难后赶在过年前将30多万工钱送到60多位农民工手中的新闻报道就是一个鲜活的案例。信义兄弟能够感动中国，除了“生死不顾履信义”的举动受到人们的尊敬外，也是对公民良知和诚信社会的一种呼唤。我运用这则新闻材料在学生间开展了“诚信是金”的专题教育活动，通过这个活动，同学们懂得了诚实守信的重要性以及怎样感恩、回报社会、承担责任，做胸怀坦荡、信守承诺的人。活动也让他们有了更加丰富和深刻的心理体验，起到了良好的教育效果。如果我们能够长期坚持下去，一定会对学生树立正确的人生观、世界观起到重要的推动作用，从而实现新闻评论课的情感、态度、价值观教育目标。
总之，通过增强新闻评论课教学效果，可以促进学生成长成才。新闻评论课教师要在教学实践中，恰当地运用时事新闻资源，并采用灵活多样、新颖生动的形式，使新闻评论的理论教学与时事新闻事件紧密结合，一方面可以加深学生对新闻评论理论的理解，另一方面也可以培养学生对时事新闻的兴趣，提高他们分析点评新闻事件的能力。伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生能从了解时事新闻、喜欢时事新闻进而从时事新闻中提升学习新闻评论课程的兴趣、培养思维习惯、完善认知能力，从而自觉地在日常生活中关心国家的前途和人类的命运，以民族的振兴作为自己的责任，那么他们的新闻评论写作水平和实践能力以及思想道德素质都会得到有效提升。
关键词：时事新闻；评论课；能力培养
时事新闻是新闻评论课的重要课程资源。时事新闻是指关于国家政治、经济、科技、文化、社会生活中新近或正在发生的事实的报道。当今社会科技飞速进步，经济不断发展，我们身处一个继承与创新、变化与发展的时代背景下，面对纷繁复杂的社会现象和层出不穷的新事物，需要我们必须保持清醒准确的认识和明辨是非的能力。新闻评论课教学目标是：通过本课程的学习，使学生掌握新闻评论的基本理论知识，培养他们对新闻媒体上新闻评论的鉴赏能力及对新闻事件分析评论能力和写作能力。所以，新闻评论课教师要想提高课程的教育教学效果，就应充分利用好时事新闻资源。下面，我就时事新闻资料对于新闻评论课教学的作用，谈谈自己的看法。
一、新闻播报及点评，激发学生的学习兴趣
我一直坚持采取课前五分钟新闻播报及点评，来锻炼学生的新闻评论实践能力。新闻播报由学生轮流担任时事新闻的播报员，课前由学生自行收集、整理所要发表的新闻内容，再阐述自己对这段新闻的观感，接着可以由其他学生畅谈对这则新闻的感受和感悟，最后由教师点评总结。新闻的主题可以是既定的，也可以是开放的，这样留给学生更多的参与空间，有更大的发挥余地。作为课堂教学的切入点和突破口，时事新闻播报占用的课堂时间不多，但有时候会成为课堂教学的“火花”，继而点燃学生的探索热情和求知欲，达到知识的融会贯通和情感的理性升华。如学生关于芦山地震情况的播报，让其他同学了解地震灾情，同时也激发了学生对地震中受灾群众生活的关注。在点评时，他们纷纷发表了对灾区受伤人员的同情和提供帮助的良好愿望。
新闻播报这种形式既改变了传统课堂教师“满堂灌”“一言堂”的弊端，又给学生创造了展示能力与个性的舞台，有利于激发学生学习的兴趣。实践中，绝大多数学生都很珍惜这样的机会，从新闻的选题到自己语言的组织都在课前精心地准备，极大地提高了学生探究性学习能力。
二、有助于丰富课堂内容、扩充现有的教学资源
在新闻评论课中引入时事新闻，使其成为我们的课程资源，从而有助于学生对教材中枯燥的理论知识的理解。如在讲到新闻伦理问题时，我列举了一则新闻报道。这一问题的提出，引发了同学们的热议。通过对这一事件的分析，学生们加深了认识。事例分析加深了他们对新闻伦理问题的理解，同时我也看到学生对具体情境中的新闻伦理问题的兴趣，远远大于枯燥的理论学习。同时课堂上引用典型的时事新闻作为案例，理论联系实际，也增加了教学的直观性和说服力，加深了学生对教材知识的理解和掌握，启发学生积极思考。
三、有助于培养学生运用知识的能力
同学们从报刊、广播电视、网络等多种途径获取的时事新闻信息，种类繁多，内容多样。而要在这些大量的信息中选择出最重要、最有价值的信息，则需要他们自己在已有知识的基础上进行鉴别、加工和处理。这有助于培养和提高学生运用知识探究事物、分析问题的能力，同时也更好地培养和完善了他们搜集整理信息的能力。
四、有助于开阔学生的视野和增长知识
当代大学生完全“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”是不可取的，而应适当做到“家事国事天下事事事关心，风声雨声读书声声声入耳”。时事新闻包罗万象：大到国家的政治、经济、科技、文化，小到我们生活的城市、社区、学校、家庭的一些现象和事件，而对这些事件的了解和认识，开阔了学生的视野，丰富了学生的社会知识，同时也有助于学生更多地了解社会和理解人生。
五、有助于学生树立正确的人生观、世界观
通过时事新闻学生接触到了大量活生生的饱含德育精髓的感人事例和先进人物。如新时代的雷锋郭明义、勇救学生的人民教师张丽莉、带着母亲上班的孝子陈斌强、用生命托举歼-15的罗阳等。这些鲜活的人物故事，比起空洞乏味的大道理，更能打动学生的心灵，潜移默化地提高他们的思想道德素质。所以，教师要善于把时事新闻中饱含德育精髓的感人事迹和先进人物充分挖掘，使学生感受现实社会中的人情美和人性美，从而净化心灵、涵养品德、完善道德，帮助学生树立健康向上的人生观、世界观，并落實到具体的行动中来。
例如，“信义兄弟”孙水林、孙东林诚信为人，孙东林在哥哥车祸遇难后赶在过年前将30多万工钱送到60多位农民工手中的新闻报道就是一个鲜活的案例。信义兄弟能够感动中国，除了“生死不顾履信义”的举动受到人们的尊敬外，也是对公民良知和诚信社会的一种呼唤。我运用这则新闻材料在学生间开展了“诚信是金”的专题教育活动，通过这个活动，同学们懂得了诚实守信的重要性以及怎样感恩、回报社会、承担责任，做胸怀坦荡、信守承诺的人。活动也让他们有了更加丰富和深刻的心理体验，起到了良好的教育效果。如果我们能够长期坚持下去，一定会对学生树立正确的人生观、世界观起到重要的推动作用，从而实现新闻评论课的情感、态度、价值观教育目标。
总之，通过增强新闻评论课教学效果，可以促进学生成长成才。新闻评论课教师要在教学实践中，恰当地运用时事新闻资源，并采用灵活多样、新颖生动的形式，使新闻评论的理论教学与时事新闻事件紧密结合，一方面可以加深学生对新闻评论理论的理解，另一方面也可以培养学生对时事新闻的兴趣，提高他们分析点评新闻事件的能力。伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生能从了解时事新闻、喜欢时事新闻进而从时事新闻中提升学习新闻评论课程的兴趣、培养思维习惯、完善认知能力，从而自觉地在日常生活中关心国家的前途和人类的命运，以民族的振兴作为自己的责任，那么他们的新闻评论写作水平和实践能力以及思想道德素质都会得到有效提升。