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课程审议权力分配的权责不清造成了审议过程中出现多种力量对峙的权力场域，偏离了审议的本意。这不仅异化了合作，而且还催生了边缘的沉默。明晰审议中课程权力的关键就在于从权力细化的角度把握新课程改革，并通过正义诉求的内在呼唤和内部团体的潜在共识，辅之以渐进决策模式而实现课程审议对我国课程改革的促进和发展。