论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出:学生学习不只是片面接受知识,而是学生根据外在信息,通过自己的背景知识和经验,自我建构知识的过程.这就要求学生在学习中去亲身体验和实践,拥有建构知识的过程和感受,而不仅仅是结果.
小学数学教学中的体验
【摘 要】
：
《数学课程标准》指出:学生学习不只是片面接受知识,而是学生根据外在信息,通过自己的背景知识和经验,自我建构知识的过程.这就要求学生在学习中去亲身体验和实践,拥有建构知
【机 构】
：
福建南平市延平区夏道文田小学
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2015年51期
其他文献
中国证监会和中国人民银行11月5日联合公布了《合格境外机构投资者境内证券投资管理暂行办法》。对于一个长期封闭的资金推动型的股市,引入QFII(合格境外机构投资者)制度无
学生在情感、思维、动机等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现.因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点.
初中数学教学内容要有恰当的教学策略相配合,作为教师,要学会让教学内容和教学手段完美的结合.随着教学改革的不断深入,学生学习数学的兴趣越来越浓,数学课堂教学也更加充满
随着素质教育的观念深入人心,农村教育的体系也逐渐受到重视,在农村教育和城市教育相互影响却又存在着诸多差距的今天,任何课程的教学现状受到了来自社会各界的关注.本文主要
上海市以建设国际金融中心为契机，着力推动科技金融服务创新，高度重视创业投资发展。作为国内创业投资起步较早的地区之一，经过近二十年的探索和实践，上海已初步形成“政府引导、
小学六年级,是小学期间极为关键的学习时期,是走向中学的过渡时期,需要特别重视.在小学六年级,数学开始逐步变得复杂,如果不能够较好地理解数学基本概念并达到灵活应用,就会
生活化教学是一种让学生能直接体验并获取直接知识经验的一种方法,它能满足学生生活的需要,贴近现实让学生学以致用.在教学中多应用这种教学方法能让学生应用知识的能力得到