【摘 要】
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美术学科核心素养是渗透在美术教学的具体内容之中的.教师在课程实施中要加强顶层设计的意识,注重课程实施的系统谋划,以有效的教学策略加强教学活动的调控,启迪学生的创意思
【机 构】
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清华大学附属中学望京学校,100026
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美术学科核心素养是渗透在美术教学的具体内容之中的.教师在课程实施中要加强顶层设计的意识,注重课程实施的系统谋划,以有效的教学策略加强教学活动的调控,启迪学生的创意思维,保证学生学习的实际效果.在人民美术出版社义务教育教科书《美术》八年级下册第3课《为同学画张像》的教学中,笔者发现学生在绘画表现的过程中常会因为造型难度大而产生畏难情绪,从而陷入越画越多、越画越不像的困境.如何引导处于写实期的学生运用有效的观看方式和思维方式准确把握对象特征,创作出富有创意和个性的肖像画作品,是该课教学首先要解决的问题.经过思考和尝试,笔者觉得运用逆向思维,从结果的分析出发调整教学策略,引导学生运用减法思维抓住描绘对象的特征,然后进行“减法”肖像画创作表现,能化解学生实际能力与教学目标之间的矛盾,发展学生的美术学科核心素养.
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