孩子从南京市实验幼儿园毕业半年有余，一直想对孩子的第一个母校说点或者写点什么。孩子的感受是最真切的，从经常洋溢在孩子脸上的笑容，从孩子与我们交流的幼儿园的人和事，从孩子情不自禁流露出的对幼儿园的喜爱，我确信实幼的教育就是最美的教育。
　　最美，美在根植于心的文化和理念。幼兒园早早就让孩子们参与升国旗，让孩子们模拟民族大联欢，让孩子们讲文明、懂礼貌；在“立德树人”的实践上，无论是教师的一言一行，还是活动的组织设计，都以孩子为本，以孩子成长为出发点，都在为孩子的未来奠基。这种文化和理念的塑造传承，与幼儿园的管理者密切相关。我的孩子刚上小班时，班上有个小朋友特别不适应，天天哭闹，章丽园长陪在他身边好几天，直到小朋友基本适应幼儿园生活；好多次送孩子上学，看到曲新陵书记还有其他副园长拿着扫帚在打扫卫生……这就是文化和理念的根，似乎已经成为日常过日子的方式，而且日复一日、年复一年。
　　最美，美在充盈着爱的老师。孩子的三位老师各有特点：工作20多年的程霞老师经验丰富、把控全局；刚毕业的周云裳老师特别亲和、有活力；生活老师郭明耐心细致。如果把三个老师比作三个集合，那么交集就是大写的爱，是对孩子的牵挂、操心、关切。有孩子生病了，老师会特别关照；有孩子掉牙了，老师会帮着保存；有孩子挑食了，老师会想方设法说服……我的孩子上托班时哭闹，三天两头生病，拒绝上学，到了实幼后却很高兴，很愿意上学。毕业后的当年暑假，每次走到幼儿园附近时，孩子都会说“这是我的幼儿园”，就像说我的家一样。
　　最美，美在综合视野观照下的课程。课程是学校教育的重要载体，幼儿园也不例外。实幼以实施综合教育课程见长。我理解，这种综合是主题的整合，采取游戏、活动等多种形式，契合孩子身心发展规律，一个阶段一个主题，比如从小班的生活自理秀，到中班的蔬菜节，再到大班的小兵、野营等，通过主题的串点连线，促进孩子持续发展。这种综合还是家园共育，实幼家长的参与度很高，很多活动从开始策划到组织实施再到评价反馈，有时间的家长可以全程参与，没有时间的家长也能幕后参与，这样能够让家庭与幼儿园想到一起去，做到一起去。事实证明，家园合力对于孩子成长至关重要。这种综合也是与社会的合作互动。实幼发挥社会资源丰富的优势，把博物馆、科技馆当教室，把蓝天白云、林间地头当课堂，把各行各业的科学家、志愿者当老师，拓宽了孩子们的眼界见识，滋养了孩子们的精神心灵。
　　最美，美在活泼泼的孩子。我一直记得一件事，孩子上中班时幼儿园组织了一系列活动比赛，报名参加拼图比赛的孩子特别多，我的孩子拼尽全力才通过班级筛选，不知道着了什么魔，之后几天孩子主动让妈妈买了N本拼图回来练习，每天练10来张，似乎比参加高考还要拼，最后遥遥领先，得了年级第一名，好多小朋友围上来抱他，搂他，亲他，孩子一下子就自信了，我甚至感觉这好像是他人生的第一个转折点。实幼总是以欣赏的方式看待孩子，特别是遇到困难的孩子，孩子们都生机盎然、鲜活水灵、挺拔向上。
　　（作者系南京市实验幼儿园2016届2班周济时家长）