【摘 要】
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出版社：浙江大学出版社 所谓研究性学习，就是学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，进行独立自主的研究，从而培养科研精神和创新能力的一种学习方式。本书主要介绍了语文研究性学习的渊源，语文研究性学习的特征，语文研究性学习的过程，语文研究性学习的模式，语文研究性学习的研究方法，语文研究性学习的方式，语文研究性学习的成果呈现，语文研究性学习的评价等内容。主编彭小明，温州大学
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出版社：浙江大学出版社
所谓研究性学习，就是学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，进行独立自主的研究，从而培养科研精神和创新能力的一种学习方式。本书主要介绍了语文研究性学习的渊源，语文研究性学习的特征，语文研究性学习的过程，语文研究性学习的模式，语文研究性学习的研究方法，语文研究性学习的方式，语文研究性学习的成果呈现，语文研究性学习的评价等内容。主编彭小明，温州大学人文学院教授，硕士生导师，浙江师范大学中学语文研究中心研究员。著有《语文板书设计及评释》《语文教学专题研究》《语文课程与教学新论》等，主持多项国家级、省级课题研究。
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一、教学目标 （1）了解作者及人格魅力，理解积累运用字词。 （2）把握文章脉络，理清作者的写作思路，明确老王的苦和善、“我”的苦和善分别表现在哪些方面？通过体会关键语句和品读文章朴实的语言，继而理解本文的主题。 （3）领会人与人之间的真情，发扬“平等、关爱、人道主义”的精神，继承并弘扬中华民族的传统美德：善待他人，尤其是关爱身边不幸的人。 二、教学重点与难点： （1）重点：理清本文的写作
师：同学们，现在开始上课。先来温习一下，我们已经学过的关于春的古诗词。 （生齐背很多关于春的诗句，略） 师：同学们真是厉害，能背诵那么多。今天，老师和大家一起走进朱自清先生笔下的春天，看看他给我们描绘了怎样的春天。打开书本，看PPT显示，放开声，自由朗读课文。 PPT显示：1.徜徉在春天里，作者带着一种怎样的心情呢？ 2.在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说说课文描写了春天的哪些图画？
摘 要 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 关键词 情境 数学教学 圆周角 【教学过程片段】 1.创设情境。 问题：足球训练场上教练在球门前画了一个圆圈进行无人防守的射门训练如图（1
我校是心理健康教育特色学校。据此，根据初中学生身心特点，由学校专职艺术教师和心理健康辅导员联合开展社团活动，并组建课程研发团队，以有序的、有指向的艺术社团活动为媒介，充分借助艺术的节奏、韵律、色彩、意蕴等形式美，对学生开展情绪管理、心理品质、思维能力等方面的积极性心理干预，引导学生追求真善美，促进学生心理健康发展，成就美好人生。 一、“美好心育”核心概念解读 美好心育是指通过社团活动所研发的校
摘 要 随着文学教育和人文精神培养的追索，“诗教”理应被提上教育日程。本文探究“诗教”渊源，提出“诗教”之道，探索将“诗教”这一优秀传统发扬光大，让我们的语文教育进入一种美妙的诗画境界，享受诗意生活。 关键词 诗教 语文教育 诗意生活 诗教有着深厚的历史沉淀，孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨……”可以不夸张地说，诗歌是一种最能培养人的灵气的文学样式，启迪我们情感的丰富性、敏感性
2015年4月，盐城市初中教育内涵建设现场推进会在大丰实验初级中学召开， 150多位来宾饶有兴致地参观了该校初一年级的“答疑超市”。为了让每一个孩子都学有所成，大丰市实验初中精选教师组成“骨干教师答疑团队”，轮流上岗，通过个别辅导，帮助学有疑难的学生。为方便远程答疑，“答疑超市”还建立了QQ群，配备了专线电话。“答疑超市”与课堂教学密切配合，促进了学生的发展和学校教学质量的提升。 “答疑超市”是
七年级学生的英语基础参差不齐、信心强弱有别，加之因学习科目增多所导致的压力加大，使得不少英语教师面临的教学问题比以往更为严峻。 面对这样的教学现状，笔者认为，我们可以采取“补偿教学”策略。所谓“补偿教学”，就是在学习新的知识前，让认知缺乏的学生提前获得前置知识和情感铺垫，从而有效地扫除新授课前认知领域的障碍。 一、语言知识 1.把音标教学和字母、单词结合起来。 音标是英语发音和拼写的纽带，
近年来，“写出真情实感”越来越多地出现在各地中考作文的写作要求中。要有真情实感，就得有真实的作文素材。受多种因素影响，初中生对“真实”的认识和处理有两个明显的误区：“真实”是和“善”“美”联系在一起的，所以对生活中“不善”“不美”的素材（尤其是关系到自己和亲人的）通常羞于选取，甚至对其采取视而不见、忽略不计的态度;“真实”就是绝对的真实，来不得半点偏差，所以，写作文就是原封不动地照搬事实。中学生的
丁锋和周文忠两位老师，就“从生活中提取有价值的写作素材”这一写作训练点，各自给我们呈现了一堂有特色的课，让学习者颇有收获。 丁锋老师的课堂目标有三条：①诵读学生的随笔片段，感受生活好素材“有我”的特质：感觉要细、新、丰，感情要真，感悟要深；②研究讨论两篇学生随笔，通过添改素材，领会组合取材的方法；③通过对“美好”这一命题明确立意后的片段写作，练习素材的提取。每一条的侧重点都不一样，但三者又都从不
【摘 要】语文课堂到底应该呈现一种什么样的状态？这是新课改以来教育者们着力探寻的问题之一。尽管众说纷纭，但有一点似乎已成为大家的共识，就是课堂教学与教参的关系不再像之前那么密切。处理好两者间的关系，有助于师生更好地定位自身，从而最大限度地完成教学任务。 【关键词】语文教学 教参 剥离 契合 一、语文课堂教学和教参剥离与契合的含义 新课程标准下的语文课堂应该是自由的、自主的、生成的课堂，这就决