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针对应用型高校工程英语教学存在的问题,以建构主义、连通主义、语言输入、交际能力、深度学习理论为指导,构建工程英语混合式教学模式。教学目标从注重知识传授转向注重能力培养;教学程序分"课前线上—课中线下—课后线上"三部分,挖掘传统课堂与网络教学相结合的优势;从教师、资源、学生三方面设计教学条件;提出合理的教学策略;提出成绩评价原则方法。与传统教学相比,混合式教学优势明显,是工程英语教学改革的可行途径。