【摘 要】
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劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容.正确认识劳动教育的内涵、任务以及实施策略是提升新时代劳动教育实效性的前提.本研究采取文献萃取法,对我国公开发表的498篇
【机 构】
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温州职业技术学院 温州职业教育与社会发展研究中心,浙江 温州 325000;南京信息工程大学 马克思主义学院,南京 210044
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劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容.正确认识劳动教育的内涵、任务以及实施策略是提升新时代劳动教育实效性的前提.本研究采取文献萃取法,对我国公开发表的498篇文献进行分析,形成可供学校劳动教育规划与实施参考的一致性结论依据.研究发现,劳动教育内涵可归纳为关注技能、关注价值、关注发展等三个维度;劳动教育的个人本位任务表现为习得生存技能与学会热爱生活相融合,社会本位任务则表现为缩小阶层差距与塑造劳动精神相协调;实施劳动教育的策略包括教育系统内实现循序渐进、依托课程载体避免边缘化、形成“政—校—家”协同合力以及整合优质资源形成教育自觉.
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高职教育质量就是对高职教育水平高低和效果优劣的评价,最终体现在培养对象质量上。当前高职教育质量保障中存在外部化风险、同质化风险、精英化风险和利益相关者博弈的风险。四重风险有一定的交叉和重叠。针对四重风险及产生原因,提出了增加师生认同、探索增值性评价、提升质量评价专业化水平、投入导向与结果导向相结合、提高职业教育社会地位等对应措施。
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