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微型课题研究提倡“教学即研究,生活即研究,教师即研究者”的理念,是适合一线教师的一种更本土化、更草根化、更个性化的研究.如何让教师想研究、能研究、会研究?笔者认为,建立机制是基础,靠前服务是前提,规范管理是关键,建构平台是保障,提升水平是目标.
微型课题研究——教师“内生发展”的不竭源泉
【摘 要】
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微型课题研究提倡“教学即研究,生活即研究,教师即研究者”的理念,是适合一线教师的一种更本土化、更草根化、更个性化的研究.如何让教师想研究、能研究、会研究?笔者认为,建
【机 构】
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江苏省海安市白甸镇中心小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年7期
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