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我国的传统教育认为识字是读写的基础,所以一直把识字作为启蒙教育的开端.古人的观点是“先识宁,再读书”.新课改指出,低年级的语文教学,包括阅读教学,要落实课程标准提出的识字、写字“是1 ～2年级的教学重点”的思想.在实际教学中要突出这一重点,同 时要相信儿童的认字能力,调动小学生识字、写字的积极性性.