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一、小学语文教师应具备的职业素质
小学语文属于基础学科，这要求小学语文教师必须具备多方面的职业素质，下面我根据个人观点，阐述几个方面。
（一）思想政治素质
教师个体本身必须具有良好的素质，教师素质是一个动态的、发展的观念，时代不同，对教师素质的要求也不同。教师的思想政治素质应该包含正确的政治方向、热爱教育事业、具有高尚的品德。
（二）心理素质
小学优秀语文教师应该具有良好的心理素质，具体可以归纳为以下几点：
1.教师角色认知。教师角色认知，就是作为教师对自己身份的认识，包括对教师这个职业的性质、内容、社会地位的认识。
2.教师角色期待。教师角色期待包括他人对教师的期望和教师对自身的期望两个方面。作为优秀的小学语文教师，一定要戒骄戒躁，终身学习。
3.教师自我意识。教师自我意识指教师对自己以及自己跟他人关系的认识和态度。良好的自我意识对教师自身的心理活动、行为表现、人际协调等等有着促进作用，相反，则会产生阻碍作用。
4.教师品格。学生的向师性决定了教师个体对学生有着潜移默化的影响作用，因此，教育教学工作更注重对教师品格的角色规范。
（三）小学语文教师应具备的职业道德素质
教师的职业道德是指教师自身以及教师开展教学活动中所应该有的道德观念和符合职业要求的道德行为。教师职业道德是调节教师与周遭关系的一种行为准绳，是整个社会对从事教师这个职业的人的一种基本要求。社会主义时代下的教师应具备以下基本职业道德素质：①树立忠诚教育、教书育人的坚定信念；②热爱学生、诲人不倦；③勤奋学习，为人师表；④团结协作，互相学习
二、小学语文教师应具备的科学文化素质
要想当一名优秀的小学语文教师，除了具备职业素质，还需要具备科学文化素质。
（一）语文专业知识
小学语文教学是整个九年义务教育的基础，也是以后学习更高层次的语文，乃至其他学科的基础。语文专业知识，具体表现在以下几个方面：
1.语言学知识。现代汉语方面：小学语文教师必须懂得汉语的发音、声调、声母、韵母等基本知识，同时必须掌握词语的构成及规律，乃至词的本义、引申义，还需要掌握辨析词义的方法，了解词语的感情色彩；古代汉语方面：应了解一些比较常见的文言知识，为学生在初中学习文言文打下良好基础。
2.文字学知识。小学语文教学不仅要求教师了解一定的学科起源、学科发展、以及学科体系，还要求其必须掌握汉字的正确书写，形、音、义之间的关系；能正确使用和讲解简单的标点符号，并教会小学生说普通话，学会汉语言拼音，认识一定数量的汉字。
3.文学史知识。现在的小学语文教材通过不断的改革与发展，选材日趋全面，对小学语文教师的自身实力提出了更高的要求。主要体现在：第一，培养学生语文阅读的能力；第二，培养学生语言表达和文字写作的能力。因此，小学语文教师必须具备丰富的文学史知识，在丰富课堂教学内容的同时激发学生学习、阅读、写作的能力。
（二）具有基本的教育理论知识
1.教育学。教育学是一门专门研究教育的学科，它从各个时期，各个角度、各种实践，来说明了教育的规律。优秀的小学语文教师必须了解小学生的个性特点，抓住小学生的学习规律和学习特点，采用最佳的教学方法对小学生进行教育，这样的教育是因材施教的教育，教学成果必定能事半功倍。
2.教育心理学。教育心理学，是对从事教育的老师和接受教育的学生的心理进行研究，通过大量的实践用科学的研究方法解释了教与学之间的基本规律。优秀的小学语文教师必须熟练掌握教育学、教育心理学等理论学科，通过自己的刻苦学习和努力钻研，找到适合自己的教学方法，在教与学的过程中，实现成果的最大化。
3.新课程理论知识。基础教育课程改革，是实施素质教育的重要环节，占主导地位。小学语文教师除了拥有广博的基础性知识、精湛的专业性知识、丰富的教育学心理学知识外，还要顺应时代对人才需要的趋势，尊崇基础教育课程改革的相关政策，做一名新时代的教师。
三、如何提高小学语文老师的素质
如何提高小学语文教师的素质？下面，我就自己的认知谈一下几点见解：
（一）培养教师超前的教育理念
1.素质教育的理念。现代教育改变了传统教育只重视知识传递，忽略实践能力，只重视考试分数、忽略综合素质等等弊端，着重强调知识、能力、素质这三者在人才构成中的相互作用。小学语文教师只有树立“素质教育”的理念，不断提升自身综合素质，才能更好的实现自我价值，为教育事业奉献自己的一份力。
2.全面发展的理念。随着时代的发展，我国对教育的关注与重视都大大提高，教育的内容也更关注人发展的完整性和全面性，在现代教育上树立全面发展的理念。
3.创造性理念。创造性是现代教育更注重的方面，它顺应了时代的要求，颠覆了知识性教育的观念。现代教育主张把创新教育与创业教育相结合，形成完整的生态链。
（二）培养教师教学监控的能力
教师的教学监控能力，实际上就是教师在教学的过程中，不断的根据实践情况，对教学活动及教学对象进行控制、管理的能力。这种能力主要包括几个方面：①教师对自己教学活动的事先计划安排；②对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；③对自己的教学活动进行调节、矫正和有意识的自我控制。
（三）鼓励教师参加科研活动
教师是教育科学研究活动的主体。如果教师不参与科研活动，那么科研活动就没有存在的价值，更不要说科研活动带来什么成果。我个人觉得可以从几个方面调动教师参加科研活动的积极性：①加强思想管理，强化教育科学研究意识；②创设民主、和谐、平等的研究氛围；③鼓励教师积极实践、主动学习，善于思考，努力挖掘自身潜力。
参考文献：
[1]王兰英，黄容生.教师职业道德[M].北京：高等教育出版社，2000
[2]顾明远.教育大词典[M].上海：上海教育出版社，1992
[3]黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2007
[4]陈永明.教师教育研究[M].上海：华东师范大學出版社，2003
[5]石中英.教育学基础[M].教育教学出版社，2008
[6]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007
[7]编写组：教育基础知识指南.教育基础知识指南[M].成都：成都时代出版社，2009
[8]王铁军.现代教师角色及其素质论纲[J].扬州大学学报（高教研究版），1990
小学语文属于基础学科，这要求小学语文教师必须具备多方面的职业素质，下面我根据个人观点，阐述几个方面。
（一）思想政治素质
教师个体本身必须具有良好的素质，教师素质是一个动态的、发展的观念，时代不同，对教师素质的要求也不同。教师的思想政治素质应该包含正确的政治方向、热爱教育事业、具有高尚的品德。
（二）心理素质
小学优秀语文教师应该具有良好的心理素质，具体可以归纳为以下几点：
1.教师角色认知。教师角色认知，就是作为教师对自己身份的认识，包括对教师这个职业的性质、内容、社会地位的认识。
2.教师角色期待。教师角色期待包括他人对教师的期望和教师对自身的期望两个方面。作为优秀的小学语文教师，一定要戒骄戒躁，终身学习。
3.教师自我意识。教师自我意识指教师对自己以及自己跟他人关系的认识和态度。良好的自我意识对教师自身的心理活动、行为表现、人际协调等等有着促进作用，相反，则会产生阻碍作用。
4.教师品格。学生的向师性决定了教师个体对学生有着潜移默化的影响作用，因此，教育教学工作更注重对教师品格的角色规范。
（三）小学语文教师应具备的职业道德素质
教师的职业道德是指教师自身以及教师开展教学活动中所应该有的道德观念和符合职业要求的道德行为。教师职业道德是调节教师与周遭关系的一种行为准绳，是整个社会对从事教师这个职业的人的一种基本要求。社会主义时代下的教师应具备以下基本职业道德素质：①树立忠诚教育、教书育人的坚定信念；②热爱学生、诲人不倦；③勤奋学习，为人师表；④团结协作，互相学习
二、小学语文教师应具备的科学文化素质
要想当一名优秀的小学语文教师，除了具备职业素质，还需要具备科学文化素质。
（一）语文专业知识
小学语文教学是整个九年义务教育的基础，也是以后学习更高层次的语文，乃至其他学科的基础。语文专业知识，具体表现在以下几个方面：
1.语言学知识。现代汉语方面：小学语文教师必须懂得汉语的发音、声调、声母、韵母等基本知识，同时必须掌握词语的构成及规律，乃至词的本义、引申义，还需要掌握辨析词义的方法，了解词语的感情色彩；古代汉语方面：应了解一些比较常见的文言知识，为学生在初中学习文言文打下良好基础。
2.文字学知识。小学语文教学不仅要求教师了解一定的学科起源、学科发展、以及学科体系，还要求其必须掌握汉字的正确书写，形、音、义之间的关系；能正确使用和讲解简单的标点符号，并教会小学生说普通话，学会汉语言拼音，认识一定数量的汉字。
3.文学史知识。现在的小学语文教材通过不断的改革与发展，选材日趋全面，对小学语文教师的自身实力提出了更高的要求。主要体现在：第一，培养学生语文阅读的能力；第二，培养学生语言表达和文字写作的能力。因此，小学语文教师必须具备丰富的文学史知识，在丰富课堂教学内容的同时激发学生学习、阅读、写作的能力。
（二）具有基本的教育理论知识
1.教育学。教育学是一门专门研究教育的学科，它从各个时期，各个角度、各种实践，来说明了教育的规律。优秀的小学语文教师必须了解小学生的个性特点，抓住小学生的学习规律和学习特点，采用最佳的教学方法对小学生进行教育，这样的教育是因材施教的教育，教学成果必定能事半功倍。
2.教育心理学。教育心理学，是对从事教育的老师和接受教育的学生的心理进行研究，通过大量的实践用科学的研究方法解释了教与学之间的基本规律。优秀的小学语文教师必须熟练掌握教育学、教育心理学等理论学科，通过自己的刻苦学习和努力钻研，找到适合自己的教学方法，在教与学的过程中，实现成果的最大化。
3.新课程理论知识。基础教育课程改革，是实施素质教育的重要环节，占主导地位。小学语文教师除了拥有广博的基础性知识、精湛的专业性知识、丰富的教育学心理学知识外，还要顺应时代对人才需要的趋势，尊崇基础教育课程改革的相关政策，做一名新时代的教师。
三、如何提高小学语文老师的素质
如何提高小学语文教师的素质？下面，我就自己的认知谈一下几点见解：
（一）培养教师超前的教育理念
1.素质教育的理念。现代教育改变了传统教育只重视知识传递，忽略实践能力，只重视考试分数、忽略综合素质等等弊端，着重强调知识、能力、素质这三者在人才构成中的相互作用。小学语文教师只有树立“素质教育”的理念，不断提升自身综合素质，才能更好的实现自我价值，为教育事业奉献自己的一份力。
2.全面发展的理念。随着时代的发展，我国对教育的关注与重视都大大提高，教育的内容也更关注人发展的完整性和全面性，在现代教育上树立全面发展的理念。
3.创造性理念。创造性是现代教育更注重的方面，它顺应了时代的要求，颠覆了知识性教育的观念。现代教育主张把创新教育与创业教育相结合，形成完整的生态链。
（二）培养教师教学监控的能力
教师的教学监控能力，实际上就是教师在教学的过程中，不断的根据实践情况，对教学活动及教学对象进行控制、管理的能力。这种能力主要包括几个方面：①教师对自己教学活动的事先计划安排；②对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；③对自己的教学活动进行调节、矫正和有意识的自我控制。
（三）鼓励教师参加科研活动
教师是教育科学研究活动的主体。如果教师不参与科研活动，那么科研活动就没有存在的价值，更不要说科研活动带来什么成果。我个人觉得可以从几个方面调动教师参加科研活动的积极性：①加强思想管理，强化教育科学研究意识；②创设民主、和谐、平等的研究氛围；③鼓励教师积极实践、主动学习，善于思考，努力挖掘自身潜力。
参考文献：
[1]王兰英，黄容生.教师职业道德[M].北京：高等教育出版社，2000
[2]顾明远.教育大词典[M].上海：上海教育出版社，1992
[3]黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2007
[4]陈永明.教师教育研究[M].上海：华东师范大學出版社，2003
[5]石中英.教育学基础[M].教育教学出版社，2008
[6]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007
[7]编写组：教育基础知识指南.教育基础知识指南[M].成都：成都时代出版社，2009
[8]王铁军.现代教师角色及其素质论纲[J].扬州大学学报（高教研究版），1990