理论·历史·实践:大概念教学的三重逻辑

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<正>在全球时代转型背景下,各国对新型优秀人才的需求愈发迫切,核心素养从个人正确价值观、必备品格与关键能力三大维度为新型人才的培养指明了方向,呼唤人才应具备创造性地解决问题的素养,聚焦核心素养由此成为当前世界范畴内教育改革与发展的主旋律。核心素养的精髓在于真实性,[1]培育核心素养指向培养在真实情境中解决问题的能力。如何将日常教学实践与核心素养培育紧密联结,从而使学生能够将学校所学迁移至现实世界中?大概念教学为此提供了新思路。有鉴于此,厘清大概念教学的具体内涵与历史演进,缕析其实践指向与价值意蕴对于推进教学实践变革大有裨益。
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本文从教学目标的设计与陈述的视角出发试图厘清“大概念”“概念性理解”“任务群教学”“大单元教学”等概念的基础上讨论如何从学生立场出发设计与实施“任务群教学”“大单元教学”。其基本观点是:“任务群”“跨学科”“项目式”“大单元”“大概念”“概念性理解”的教学设计及其教学,不是不可为,而是要从实际出发思考如何为,万不可瞎作为,乱作为。关键是要基于“大概念”“概念性理解”设计教学目标确定,让其成为学习行
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口疮又称口糜,是临床常见的一种口腔黏膜疾病,本病病位在口腔,与心、脾、肾三脏关系密切。本文介绍运用健脾益气法理论基础及组方加减治疗口腔溃疡案二则,释其组方遣药之思路,以期为同道临床治疗该病提供参考。
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口腔溃疡(Mouth ulcers)俗称“口疮”,是一种常见的发生于口腔黏膜的溃疡性损伤病证,田旭东主任医师是甘肃省名中医,硕士生导师,师承国医大师王自立,具有30多年丰富的临床治疗脾胃病经验,擅长运用升阳散火法治疗口腔溃疡,临床疗效甚好。作者通过跟随田旭东主任门诊,总结了临床上2例心脾积热型口腔溃疡患者诊治疗效及预后,发现运用升阳散火法治疗口腔溃疡临床疗效显著,且长期效果满意。
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大概念是学科的核心和本质,能将散乱的事实、主题、知识和技能联系起来。大概念在“学科素养”和“单元设计”间架设通道,可统摄单元教学,实现素养落地。单元大概念通常用陈述的句式来表达,可以从课程标准里提取,从专家建议里概括,从学生误解里发掘,从教研互助里建构。大概念为单元教学提供了“锚点”,重塑了教学,主要体现在:重塑单元设计、重塑教学现场和重塑实践智慧。
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中华民族5000多年的文明史和中国共产党百年来的奋斗史证明,忠诚是中华民族薪火相传的文化基因,是中国共产党历经艰辛浴火淬炼而成的精神内核。深入学习贯彻习近平总书记关于加强对党忠诚教育的重要论述,建强对党忠诚教育的优秀“基因库”,明确对党忠诚教育的科学“路线图”,落实对党忠诚教育的清晰“任务书”。教育引导党员干部以坚定的信仰、踏实的工作和高尚的品格诠释对党的无限忠诚,是传承弘扬中华民族优秀传统忠诚文
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<正>中国共产党领导是党和国家的根本所在、命脉所在,对党忠诚是我们党团结统一、兴旺发达的内在政治基因,是做到“两个维护”的根本体现。百年发展历程证明,正是融入精神血脉的对党忠诚的特质品格,锻造了伟大的中国共产党,并在党的坚强领导下谱写了人类现代化发展史上的壮丽篇章,中华民族伟大复兴有了坚强的主心骨。奋进新征程、建功新时代,必须着眼理想信念坚定、组织体系严密、纪律规矩严明的马克思主义政党建设要求,坚
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职务犯罪的侦查过程多是"由事到人"、"由因到果"的演绎性证明过程,因此长期以来被认为是一个论证性的证明过程。但在职务犯罪案件的侦查过程中,对案件的性质,作案的过程,证据的鉴别,嫌疑人的心里活动等推断也离不开"由果推因的"回溯性思维方法。
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