【摘 要】
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由于中学生物知识点分散,难以前后联系建构学科体系,从而严重影响了学生学科能力的提高和创新精神的培养。为改变这种状况,笔者根据多年高中生物教学的体验,摸索了一套利用整体教
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由于中学生物知识点分散,难以前后联系建构学科体系,从而严重影响了学生学科能力的提高和创新精神的培养。为改变这种状况,笔者根据多年高中生物教学的体验,摸索了一套利用整体教学资源进行整体教学,从而显著提高整体教学效益的教学途径。
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