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摘 要：21世纪是一个互联网+时代，网络技术已经渗透到各个领域，包括教育领域。高职院校在开展高职生思想政治教育时，应该发挥信息技术的力量，凸显思政教育的时代性和趣味性。那么，如何在社会主义核心价值观背景下开展高职院校网络思想政治教育呢？这是本文探索的重点话题。
关键词：社会主义核心价值观；高职院校；网络思政教育
一、前言
目前，我国在大力提倡弘扬社会主义核心价值观，高职生是祖国的未来，民族的希望。高职院校在思想政治教育中应该贯彻落实社会主义核心价值观，帮助高职生树立正确的世界观、人生观和价值观。与此同时，21世纪是一个互联网+时代，网络技术已经渗透到各个领域，包括教育领域。高职院校在开展高职生思想政治教育时，应该发挥信息技术的力量，凸显思政教育的时代性和趣味性。那么，如何在社会主义核心价值观背景下开展高职院校网络思想政治教育呢？这是本文探索的重点话题。
二、社会主义价值观引领下高职学生网络思政教育话语权的对策
1.变革高职院校思想政治教育理念
21世纪是一个发展非常迅速的时代，高职生是社会主义建设事业的接班人，社会对高职生予以了很高的期望，希望高职生具备良好的素质，不仅要掌握专业的知识与技能，更要具备良好的思想素质，高职院校也要意识到21世纪是一个网络时代，处于这个时代背景下的高职生的发展情况发生了很大的变化，高职院校要在新媒体背景下提升高职生思想政治教育实效性，教师首先要更新教育理念。要意识到新媒体时代的来临不可阻挡，高职生是新媒体的拥护者，教师要充分发挥新媒体的作用，将其作为一种教学工具，提升高职生的思想政治教育实效性，在现实教育工作中，教师首先要研究新媒体在教育领域发挥的作用，要选择高职生普遍感兴趣的话题，开发思想政治教育资源。为高职生介绍内容独特、样式新颖、具有教育价值的思想政治教育软件；要建立形式多样的教育资源库，在网络上选择合适的教育资料，通过百度云盘制作链接，分享到QQ空间和微信朋友圈，让学生上网时就能看到这些内容，在良好氛围中接受思想政治教育。教师还可以自己开发教学课件，利用新媒体与高职生进行交流与沟通，建立的主题思想政治教育网站要凸显思想性，教育性和趣味性。总之，教师要将线上教育与线下交易有机结合在一起。
2.建立网络思政教育慕课平台
新时期的高职生是网络世界的“原住民”，从他们刚出生起就包裹在网络世界中，现今高职生特别喜欢运用网络技术来改变生活，他们利用网络来消遣娱乐、获取知识，这就为教师利用网络技术开展思想政治教育提供了良好的契机。在当前情况下，教师要意识到高职生的学习特点，高职生渴望通过一种新颖独特的方式接受思想政治教育，而不是在课堂上一直接受知识灌输。很多高职生都利用网络来搜集信息，利用网络来拓展自己的视野，所以教师可以探索新媒体慕课平台，这种新颖的学习方式可以让学生利用碎片化的时间也接受思想政治教育，受到社会主义核心价值观的影响。
慕课是信息技术时代的产物，目前已经渗透到教育领域，这是一种新型的课程形态，建立在信息技术基础之上。高职院校可以根据学生的实际情况，集合思想政治教师队伍的力量，一起探索新媒体慕课平台的成立。根据当前的情况来看，高职生社会主义核心价值观教育可以分为三个板块的内容，一是社会主义核心价值观内容知识，二是引导高职生掌握学习社会主义核心价值观的技能，三是帮助高职生能够运用社会主义核心价值观改善自己的行为。新媒体慕课平台可以根据这三个板块的内容设置相应的模块。在新媒体慕课平台上，多上传一些具有时代性的思政教育案例，并上传一些关于思政教育的视频、测试、配音PPT。教师要督促学生及时学习这些慕课，并让学生在课堂上讨论在慕课中获得的心得体会，让学生实现资源共享。由于慕課建立在信息技术基础之上，学生可以随时随地学习慕课，利用碎片化时间也能接受社会主义核心价值观的熏陶。教师也要检查学生学习新媒体慕课的情况，让学生完成一些在线测试题，教师要根据这些测试题推断学生的发展情况，及时采取干预措施，以此使学生受到社会主义核心价值观的感染与熏陶，让学生获得健康成长。总之，高职院校要研究新媒体慕课的制作，提升教育实效性。
3.打造高素质教师队伍
高职院校的思想政治教师队伍必须提升自己的综合素养，要主动开通微博、微信等网络平台，适应高职生思想政治教育的需要。教师要亲身实践新媒体融入思想政治教育的过程，整合先进的思想政治教育资源，将其制作成链接信息，共享给学生，用健康的言论指引网络舆论的正确发展。在日常教学工作中，教师也要多利用新媒体工具，激发高职生的主观能动性，教师要多利用新媒体社交软件与高职生进行沟通，了解高职生在发展过程中潜在的思想政治问题，对高职生进行疏导，关心高职生，使高职生感受到教师的呵护，进而卸下心防，向教师咨询问题，进而将不良因素扼杀在摇篮内，实现健康成长。教师还可以从学生的QQ空间日志、QQ状态、微博微信的碎片化记录中了解学生的发展，采取有针对性的教育对策帮助学生解决思想问题。
三、结束语
总而言之，在新时期背景下，高职院校要重视高职生的思想政治教育，在网络时代背景下创新教育方式，以社会主义核心价值观为引领，创新教学活动，结合高职生的心理诉求，采取有针对性的教育方式，使高职生受到社会主义核心价值观的熏陶与感染，实现健康成长。
参考文献
[1]于艳娜.高职院校网络思政教育宣传现状与对策研究[J].时代教育，2016（16）：99-99.
[2]施技文.微博环境下的高职院校网络思政教育[J].中国职业技术教育，2013（34）：102-105.
[3]赵碧波.高职院校网络思政教育的相关思考[J].西部素质教育，2017（10）：60.
[4]吴淼.网络环境下的高职院校思政教育研究[J].新校园：上旬刊，2016（6）：23-23.
[5]李婷婷.浅谈网络文化影响下的高职院校思想政治教育[J].辽宁师专学报（社会科学版），2018，No.116（02）：64-65.
[6]赵建.高职院校网络思政教育体系研究[J].同行，2016（12）：90.
关键词：社会主义核心价值观；高职院校；网络思政教育
一、前言
目前，我国在大力提倡弘扬社会主义核心价值观，高职生是祖国的未来，民族的希望。高职院校在思想政治教育中应该贯彻落实社会主义核心价值观，帮助高职生树立正确的世界观、人生观和价值观。与此同时，21世纪是一个互联网+时代，网络技术已经渗透到各个领域，包括教育领域。高职院校在开展高职生思想政治教育时，应该发挥信息技术的力量，凸显思政教育的时代性和趣味性。那么，如何在社会主义核心价值观背景下开展高职院校网络思想政治教育呢？这是本文探索的重点话题。
二、社会主义价值观引领下高职学生网络思政教育话语权的对策
1.变革高职院校思想政治教育理念
21世纪是一个发展非常迅速的时代，高职生是社会主义建设事业的接班人，社会对高职生予以了很高的期望，希望高职生具备良好的素质，不仅要掌握专业的知识与技能，更要具备良好的思想素质，高职院校也要意识到21世纪是一个网络时代，处于这个时代背景下的高职生的发展情况发生了很大的变化，高职院校要在新媒体背景下提升高职生思想政治教育实效性，教师首先要更新教育理念。要意识到新媒体时代的来临不可阻挡，高职生是新媒体的拥护者，教师要充分发挥新媒体的作用，将其作为一种教学工具，提升高职生的思想政治教育实效性，在现实教育工作中，教师首先要研究新媒体在教育领域发挥的作用，要选择高职生普遍感兴趣的话题，开发思想政治教育资源。为高职生介绍内容独特、样式新颖、具有教育价值的思想政治教育软件；要建立形式多样的教育资源库，在网络上选择合适的教育资料，通过百度云盘制作链接，分享到QQ空间和微信朋友圈，让学生上网时就能看到这些内容，在良好氛围中接受思想政治教育。教师还可以自己开发教学课件，利用新媒体与高职生进行交流与沟通，建立的主题思想政治教育网站要凸显思想性，教育性和趣味性。总之，教师要将线上教育与线下交易有机结合在一起。
2.建立网络思政教育慕课平台
新时期的高职生是网络世界的“原住民”，从他们刚出生起就包裹在网络世界中，现今高职生特别喜欢运用网络技术来改变生活，他们利用网络来消遣娱乐、获取知识，这就为教师利用网络技术开展思想政治教育提供了良好的契机。在当前情况下，教师要意识到高职生的学习特点，高职生渴望通过一种新颖独特的方式接受思想政治教育，而不是在课堂上一直接受知识灌输。很多高职生都利用网络来搜集信息，利用网络来拓展自己的视野，所以教师可以探索新媒体慕课平台，这种新颖的学习方式可以让学生利用碎片化的时间也接受思想政治教育，受到社会主义核心价值观的影响。
慕课是信息技术时代的产物，目前已经渗透到教育领域，这是一种新型的课程形态，建立在信息技术基础之上。高职院校可以根据学生的实际情况，集合思想政治教师队伍的力量，一起探索新媒体慕课平台的成立。根据当前的情况来看，高职生社会主义核心价值观教育可以分为三个板块的内容，一是社会主义核心价值观内容知识，二是引导高职生掌握学习社会主义核心价值观的技能，三是帮助高职生能够运用社会主义核心价值观改善自己的行为。新媒体慕课平台可以根据这三个板块的内容设置相应的模块。在新媒体慕课平台上，多上传一些具有时代性的思政教育案例，并上传一些关于思政教育的视频、测试、配音PPT。教师要督促学生及时学习这些慕课，并让学生在课堂上讨论在慕课中获得的心得体会，让学生实现资源共享。由于慕課建立在信息技术基础之上，学生可以随时随地学习慕课，利用碎片化时间也能接受社会主义核心价值观的熏陶。教师也要检查学生学习新媒体慕课的情况，让学生完成一些在线测试题，教师要根据这些测试题推断学生的发展情况，及时采取干预措施，以此使学生受到社会主义核心价值观的感染与熏陶，让学生获得健康成长。总之，高职院校要研究新媒体慕课的制作，提升教育实效性。
3.打造高素质教师队伍
高职院校的思想政治教师队伍必须提升自己的综合素养，要主动开通微博、微信等网络平台，适应高职生思想政治教育的需要。教师要亲身实践新媒体融入思想政治教育的过程，整合先进的思想政治教育资源，将其制作成链接信息，共享给学生，用健康的言论指引网络舆论的正确发展。在日常教学工作中，教师也要多利用新媒体工具，激发高职生的主观能动性，教师要多利用新媒体社交软件与高职生进行沟通，了解高职生在发展过程中潜在的思想政治问题，对高职生进行疏导，关心高职生，使高职生感受到教师的呵护，进而卸下心防，向教师咨询问题，进而将不良因素扼杀在摇篮内，实现健康成长。教师还可以从学生的QQ空间日志、QQ状态、微博微信的碎片化记录中了解学生的发展，采取有针对性的教育对策帮助学生解决思想问题。
三、结束语
总而言之，在新时期背景下，高职院校要重视高职生的思想政治教育，在网络时代背景下创新教育方式，以社会主义核心价值观为引领，创新教学活动，结合高职生的心理诉求，采取有针对性的教育方式，使高职生受到社会主义核心价值观的熏陶与感染，实现健康成长。
参考文献
[1]于艳娜.高职院校网络思政教育宣传现状与对策研究[J].时代教育，2016（16）：99-99.
[2]施技文.微博环境下的高职院校网络思政教育[J].中国职业技术教育，2013（34）：102-105.
[3]赵碧波.高职院校网络思政教育的相关思考[J].西部素质教育，2017（10）：60.
[4]吴淼.网络环境下的高职院校思政教育研究[J].新校园：上旬刊，2016（6）：23-23.
[5]李婷婷.浅谈网络文化影响下的高职院校思想政治教育[J].辽宁师专学报（社会科学版），2018，No.116（02）：64-65.
[6]赵建.高职院校网络思政教育体系研究[J].同行，2016（12）：90.