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9月，大学校园又迎来一张张年轻的脸庞，一段崭新的人生旅程将就此开始。与此同时，一个话题再一次被提起：大学到底该怎么读？
2018年大学应届毕业生达到了史无前例的820万，2019年高考生超过了1000万，这个数字还在递增。到了毕业求职季，每位应聘者手中的简历上都写着本科学历，还出现了研究生应聘清洁工的事情。这些数据和现象，刺激了许多人的心。人们不禁要问：读大学还有用吗？
这个问题很难一概而论，因为每个人在大学中的状态不同，对待课程学习的态度不同。如果硬要给出一个答案，难免会有以偏概全之嫌。因此需要对这个问题进行分门别类，从两个维度进行剖析，即学习内容和学习目的。
先来说说学习内容。很多人第一时间想到的就是学习知识。培根那句名言“知识就是力量”深入人心，12年寒窗苦读，一朝金榜题名，好不容易进入象牙塔，不该发扬海绵精神，尽可能多吸收知识吗？但是在这个知识爆炸的年代，一个人穷尽一生也无法跟上知识扩展的节奏。英特尔创始人之一摩尔提出了著名的摩尔定律，他指出，当价格不变时，集成电路上可容纳的元器件的数目，约每隔18-24个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。其实人类知识、信息的增加速度，和这个芯片性能提升的性能差不多。也许在求学阶段，你学到的知识还处在学科前沿，到了毕业时，这些知识就会成为明日黄花。当你来到工作岗位上，发现自己所学的知识已经过时，是不是有种挫败感和无力感？因此不该忽视学习知识的背后，是各种能力的获得。
彼得·德鲁克撰写的《管理的实践》中，认真地研究了20世纪50年代大学中所开设的课程，发现有两门对培养管理者最有帮助。是什么课程呢？结果出人意料，它们是短篇小说写作与诗歌鉴赏。德鲁克解释，诗歌培养出一个人的感性和想象力，而短篇小说写作能帮助学生细致入微地观察一个人以及人际关系。诗歌、写作，看似和管理、领导力风马牛不相及，背后涉及到的能力却是相通的。
既然这样看似“无用”，学好了都能在日后的工作中发挥这么大的作用。那么你还能轻易下一个“大学学习无用”的结论吗？不论是通识教育、公共基础课、专业课程，或多或少可以培养你的逻辑思维能力、沟通协调能力、人际交往能力等各方面能力。为了有效记住这些知识点，最好能找出知识点之间的逻辑关系，这就用到了逻辑思维能力。完成一门课程的论文或作业，有时候单打独斗是不行的，需要与其他同学、老师协作，这中间要用到沟通协调能力。
至于任何知识学习的背后，都涉及到一个人的“元学习”能力。这种学习能力，可以有效克服大学学习到的知识在工作后过时的缺陷。现代工作、生活中非常强调终生学习，而强大的学习能力、适应能力，能让你的知识体系长时间保持在有竞争力的状态中。因此大学中的知识学习在相对弱化，而获得能力变得越来越重要。
知识会过时，但是能力可以迁移。古典在《你的生命有什么可能》一书中提出：“大部分职业技能都由70%的通用技能（如运营、执行、营销、沟通、管理）和30%的专业技能组成。你完全可以把以前学到的技能迁移到新的工作里使用，再加上新学习的技能，工作就能迅速上手。职业与职业之间并无太大的差距。”
一个学生，不是那种学霸的类型，成绩在某个专业中连前10%也排不上。他不想把过多时间浪费在死记硬背某种知识中，特别是复习迎考阶段，他还会看某些与考试无关的闲书。周围人都觉得他疯了，考试不涉及这些内容，还有必要花时间和精力去啃吗？他依旧我行我素。他指了指这些书籍对室友说：“我觉得这次考试能通过就行，但是未来人生的考试要用到这些内容，它们值得我熬上几个通宵。”考试确实顺利通过了，当然他不是最頂尖的。他没有拿到奖学金，也没有获得保研资格，拿到的OFFER也不是最让人羡慕的。一切如他在学校那样，普通、不起眼。但是过了几年，他的成长脚步明显加速。很快，他在一个领域内冒尖，成为最年轻的大咖。而这个时候，那些读研的同学在纠结要不要读博，那些工作的同学则在是否跳槽的问题上挣扎。别人还在迷茫，他却找到了明确的人生方向，顺利度过自己的“奥德赛时期”，可以在一辈子值得努力的领域内不断驰骋。
一个当年不怎么成功的学生，怎么就实现了弯道超车？这就是学习内容、学习目的的不同，导致完全不同的两种人生模式。
其实这种技能迁移，在今后几十年的职场生涯中，将发挥着非常重要的作用。技能迁移，是职业规划中一项重要的技术。那些成功者，非常善于将上一份工作中学习到的能力，无损地转换到下一份工作里去。
说到这里，你不会再发出大学学习无用的结论吧。不仅如此，大学教育在一个人的成长过程中不可或缺。问题关键在于你对待大学4年学习的态度。是为了一纸证书？还是通过专业课的学习磨练能力？前者显然是不行的。大学本科证书，不过是职场敲门砖。而且，这种敲门砖的作用还在不断削弱。如果目标只锁定在这张薄薄的纸片上，很有可能在今后求职乃至今后的职场生涯，面临比较大的挑战和危机。因此不要小看这些大学课程，它关系到你的未来。与其抱怨学历贬值，不如踏踏实实地静心思考，结合自己的特长和兴趣，找到四年间需要努力的方向。
大学教育，永远不存在无用这样悲观的论断。一切取决于每一个个体，大学就看你怎么读，读好了，你的人生就会一片光明。
（编辑/张金余）
2018年大学应届毕业生达到了史无前例的820万，2019年高考生超过了1000万，这个数字还在递增。到了毕业求职季，每位应聘者手中的简历上都写着本科学历，还出现了研究生应聘清洁工的事情。这些数据和现象，刺激了许多人的心。人们不禁要问：读大学还有用吗？
这个问题很难一概而论，因为每个人在大学中的状态不同，对待课程学习的态度不同。如果硬要给出一个答案，难免会有以偏概全之嫌。因此需要对这个问题进行分门别类，从两个维度进行剖析，即学习内容和学习目的。
先来说说学习内容。很多人第一时间想到的就是学习知识。培根那句名言“知识就是力量”深入人心，12年寒窗苦读，一朝金榜题名，好不容易进入象牙塔，不该发扬海绵精神，尽可能多吸收知识吗？但是在这个知识爆炸的年代，一个人穷尽一生也无法跟上知识扩展的节奏。英特尔创始人之一摩尔提出了著名的摩尔定律，他指出，当价格不变时，集成电路上可容纳的元器件的数目，约每隔18-24个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。其实人类知识、信息的增加速度，和这个芯片性能提升的性能差不多。也许在求学阶段，你学到的知识还处在学科前沿，到了毕业时，这些知识就会成为明日黄花。当你来到工作岗位上，发现自己所学的知识已经过时，是不是有种挫败感和无力感？因此不该忽视学习知识的背后，是各种能力的获得。
彼得·德鲁克撰写的《管理的实践》中，认真地研究了20世纪50年代大学中所开设的课程，发现有两门对培养管理者最有帮助。是什么课程呢？结果出人意料，它们是短篇小说写作与诗歌鉴赏。德鲁克解释，诗歌培养出一个人的感性和想象力，而短篇小说写作能帮助学生细致入微地观察一个人以及人际关系。诗歌、写作，看似和管理、领导力风马牛不相及，背后涉及到的能力却是相通的。
既然这样看似“无用”，学好了都能在日后的工作中发挥这么大的作用。那么你还能轻易下一个“大学学习无用”的结论吗？不论是通识教育、公共基础课、专业课程，或多或少可以培养你的逻辑思维能力、沟通协调能力、人际交往能力等各方面能力。为了有效记住这些知识点，最好能找出知识点之间的逻辑关系，这就用到了逻辑思维能力。完成一门课程的论文或作业，有时候单打独斗是不行的，需要与其他同学、老师协作，这中间要用到沟通协调能力。
至于任何知识学习的背后，都涉及到一个人的“元学习”能力。这种学习能力，可以有效克服大学学习到的知识在工作后过时的缺陷。现代工作、生活中非常强调终生学习，而强大的学习能力、适应能力，能让你的知识体系长时间保持在有竞争力的状态中。因此大学中的知识学习在相对弱化，而获得能力变得越来越重要。
知识会过时，但是能力可以迁移。古典在《你的生命有什么可能》一书中提出：“大部分职业技能都由70%的通用技能（如运营、执行、营销、沟通、管理）和30%的专业技能组成。你完全可以把以前学到的技能迁移到新的工作里使用，再加上新学习的技能，工作就能迅速上手。职业与职业之间并无太大的差距。”
一个学生，不是那种学霸的类型，成绩在某个专业中连前10%也排不上。他不想把过多时间浪费在死记硬背某种知识中，特别是复习迎考阶段，他还会看某些与考试无关的闲书。周围人都觉得他疯了，考试不涉及这些内容，还有必要花时间和精力去啃吗？他依旧我行我素。他指了指这些书籍对室友说：“我觉得这次考试能通过就行，但是未来人生的考试要用到这些内容，它们值得我熬上几个通宵。”考试确实顺利通过了，当然他不是最頂尖的。他没有拿到奖学金，也没有获得保研资格，拿到的OFFER也不是最让人羡慕的。一切如他在学校那样，普通、不起眼。但是过了几年，他的成长脚步明显加速。很快，他在一个领域内冒尖，成为最年轻的大咖。而这个时候，那些读研的同学在纠结要不要读博，那些工作的同学则在是否跳槽的问题上挣扎。别人还在迷茫，他却找到了明确的人生方向，顺利度过自己的“奥德赛时期”，可以在一辈子值得努力的领域内不断驰骋。
一个当年不怎么成功的学生，怎么就实现了弯道超车？这就是学习内容、学习目的的不同，导致完全不同的两种人生模式。
其实这种技能迁移，在今后几十年的职场生涯中，将发挥着非常重要的作用。技能迁移，是职业规划中一项重要的技术。那些成功者，非常善于将上一份工作中学习到的能力，无损地转换到下一份工作里去。
说到这里，你不会再发出大学学习无用的结论吧。不仅如此，大学教育在一个人的成长过程中不可或缺。问题关键在于你对待大学4年学习的态度。是为了一纸证书？还是通过专业课的学习磨练能力？前者显然是不行的。大学本科证书，不过是职场敲门砖。而且，这种敲门砖的作用还在不断削弱。如果目标只锁定在这张薄薄的纸片上，很有可能在今后求职乃至今后的职场生涯，面临比较大的挑战和危机。因此不要小看这些大学课程，它关系到你的未来。与其抱怨学历贬值，不如踏踏实实地静心思考，结合自己的特长和兴趣，找到四年间需要努力的方向。
大学教育，永远不存在无用这样悲观的论断。一切取决于每一个个体，大学就看你怎么读，读好了，你的人生就会一片光明。
（编辑/张金余）