【摘 要】
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文题rn意外,指意料之外、料想不到.请以“意外”为题,写一篇作文.rn要求:①文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的个人信息.rn思路点拨rn第一步:准确解题,用心立意.这是道全命题作文.“意外”可以是形容词,指意料之外的、预想不到的.让人感到意外的,既可以是一件事,比如旅游途中突遇疫情,被困在当地;也可以是一个人,比如一向做事随意的表哥,突然变得谨小慎微起来;还可以是一种社会现象,比如“共享经济”迅速攻城略地,向许多行业渗透.“意外”也有名词词性,指突然发生的不好的事,比如有人出了意外受伤住院
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文题rn意外,指意料之外、料想不到.请以“意外”为题,写一篇作文.rn要求:①文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的个人信息.rn思路点拨rn第一步:准确解题,用心立意.这是道全命题作文.“意外”可以是形容词,指意料之外的、预想不到的.让人感到意外的,既可以是一件事,比如旅游途中突遇疫情,被困在当地;也可以是一个人,比如一向做事随意的表哥,突然变得谨小慎微起来;还可以是一种社会现象,比如“共享经济”迅速攻城略地,向许多行业渗透.“意外”也有名词词性,指突然发生的不好的事,比如有人出了意外受伤住院,或者事情的进展受阻,出现了意料之外的情况.
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自主学习是与接受学习相对的一种现代学习方式.在高中写作教学中实施“自主研究,探究提高”的教学方式,可以收到更好的教学效果.高中写作教学的自主学习包含写作活动的设计、写作情境的创设、写作活动的开展与评价,是建立在学生主动、自觉、独立学习基础上的写作活动.
写作对大部分小学生来说都是难题.他们不会把学到的语文知识运用到作文中,更别提在原有知识储备的基础上进行情感升华了.久而久之,写作就成了他们语文学习中的“拦路虎”.要解决这一教学难点,提高学生的写作素养,教师要在现行教材的基础上,设计丰富多彩的教学活动,在给学生提供良好课堂体验的同时,帮助他们更深刻地理解语文知识和更灵活地运用所学知识.
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记叙文以记人、叙事、写景、状物为主,以人物经历与事物发展变化等为内容,是一种比较典型的文体.对于初中生来说,能够自主地完成记叙文阅读,并基于测试要求与自身实际情况创作出较高质量的记叙文,是其需要具有的基本语文素养之一.在教学实践中,教师可以通过技巧学习、框架建立、思维创新几个角度给学生以帮助,提高学生作文素养,使他们创作出更高水平的记叙文.
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在写议论文时,很多学生会犯这样的毛病:堆砌事例,而不对事例进行分析,不能将事例与议论紧密结合起来,有例而无议,导致文章如油水分离,没有说服力.rn其实,大凡好的议论文,都会注意将事例与议论有机结合,对事例进行剖析、发掘,揭示其中蕴涵的道理.即在事例与论点之间架起一座桥梁,使其与论点融为有机的整体.
随着学科核心素养的提出,传统的灌输式课堂教学活动已经很难满足学生的发展需求,在高中写作教学中,教师必须采取全新的、多样的教学手段引导学生进行作文训练,提高学生的作文水平.任务驱动型教学模式是近几年发展起来的教学方式,应用于高中作文课堂,可以获得良好的教学效果.
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