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【摘要】当今社会，素质教育是我们提倡和向往的，也一直走在实践的路上。可是应试教育还不能忽视，毕竟这是当下选拔人才的主要手段和方式。所以怎样才能有效地提高学生的学习效率，从而提升成绩是我们亟待解决的问题。初中道德与法治这一学科在学生中考时也是其中一门，这一科目成绩不理想的学生更应学会如何提升成绩。
【关键词】学校教育 家庭教育 社会氛围 自身努力
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0067-02
初中道德与法治课与小学道德与法治课相比，少了一些趣味性，多了一些知识的记忆，由于应试教育的压力学生越发觉得这一科目学习有些枯燥，甚至有些专业性词语难理解，导致这一科目考试成绩不够理想，这也使得一些家长和老师产生焦急心理。那么我们应该怎样帮助孩子解决这一烦恼，首先我们要了解学生学不好这一科的原因，找到原因才能进一步确定解决办法。
经过对一部分学生的调查发现，道德与法治这一科目成绩不好主要原因有以下几个方面：
一、老师讲课速度快，学生课堂活动少，理解、应用知识能力差。
老师有时追赶教学进度会在课上加快讲课速度，从而精简知识点，学生为主体的活动减少很多，导致学生一味的划书中需要掌握的知识点，有的知识还不能完全理解，更达不到应用自如的地步。有些专业性较强的词语理解上有难度，通常是“知其然，不知其所以然”。
二、課上讲完的知识点，课下巩固不及时就容易忘记。
因为道德与法治这一科要背诵记忆的内容多，如果课后不及时巩固就会忘记很多。有些学生表示导致自己成绩低更重要的是自身不够努力，没有端正学习的态度，才会成绩不理想。
三、学完的知识在实际生活中运用的太少，有种不适用的感觉，有时自己所看到听到的社会问题和自己所学的知识相差甚远，甚至南辕北辙。
针对以上学生反映出的问题，需要以下几个方面的共同努力才能更好地解决。
一、学校教育。
（一）教师应提高自身的专业素养，要将教材知识讲到、讲懂、讲透，不要让教材中某些观点或专业性词语成为学生认知上的绊脚石。教师还要学会调整教学方法，要适时与学生互动，学生只有自己参与课堂，才能对所学知识感同身受。提高学习效率也同样需要其他各科教师的配合，在其他学科学习过程中，有可以融合与渗透的部分，教师可以适时引导，比如：在历史课堂上就有对“中国特色社会主义”相关内容的学习，如果能与道德与法制课融合渗透一下，这样学生既知道了什么是“中国特色社会主义”，也了解了“中国特色社会主义”产生的历史原因，也能联系道德与法治课中所学的“怎样建设中国特色社会主义”，这样学生就能彻底明白了与“中国特色社会主义”有关的一系列知识，就做到了“知其然，更知其所以然”。
（二）除了老师在课堂上的努力，学校可以组织这一科的知识竞赛、班会、辩论会等活动，学生在玩中学更能激发学习兴趣，促使他们主动地获取知识，还能把所学知识内化于心，外化于行。因为道德与法治学科的核心任务就在于提升我们的道德品质，给学生以正确的价值观引领，从而指导我们的日常行为，学校教育方面可以为我们学生更好地学习本学科营造一个良好的外部环境。
二、家庭教育。
（一）学生对于一些新兴专业术语不理解，这主要是因为他们接触相关性的媒介太少了，家长可以让孩子看一看与本学科相关的新闻、视频，培养孩子正确的价值观，增强我们中国人的自豪感和责任感，侧面的熏陶要比课堂的学习印象更深刻。
（二）家长要做到言传身教，学会发挥榜样的力量。有些家长总说孩子分析试题思路不正确，要么爱钻牛角尖，要么是和所学知识大相径庭，还不自知。其实这也和孩子从小生活的环境有关，父母的言行也会直接、间接地影响孩子的人生观、价值观。
所以，学校教育固然重要，想要提高本学科的学习效率，家庭教育也必不可少。
三、社会氛围。
每个人的想法不同，做法也不一样，我们不能要求每个人的道德品质有多高尚，可是我们想让自己的孩子，祖国的未来变成什么样的呢？一边教育孩子要这样做才是对的，而转身却口是心非了，这样类似的事件无非是对课堂教学的一种冲击，会让学生感到混乱，所以希望我们每个人在孩子面前说到做到，如果真能如此，孩子们在这样良好的社会大环境下生活，那他也会拥有积极健康的“三观”。
四、自身努力。
我们都说：“内因起决定作用”。学生学不好这一学科关键还在自身。大部分学生都表示成绩下降，觉得学习无聊枯燥一部分原因也是因为自己没有正确的认识，这一科所用的学习时间不够充足，自己不认真对待也是主要原因。所以希望认识到这一点的同学要及时悬崖勒马，现在努力还来得及！
综上所述，学生想要学好道德与法治这一学科，需要多方面的努力，学校、家庭、社会、学生自己的努力，我们只有联合作战，才能取得最终的胜利！
作者简介：
董岩（1985.10-），女，汉族，黑龙江大庆人，中学二级教师，本科，主要从事初中政治教学。
【关键词】学校教育 家庭教育 社会氛围 自身努力
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0067-02
初中道德与法治课与小学道德与法治课相比，少了一些趣味性，多了一些知识的记忆，由于应试教育的压力学生越发觉得这一科目学习有些枯燥，甚至有些专业性词语难理解，导致这一科目考试成绩不够理想，这也使得一些家长和老师产生焦急心理。那么我们应该怎样帮助孩子解决这一烦恼，首先我们要了解学生学不好这一科的原因，找到原因才能进一步确定解决办法。
经过对一部分学生的调查发现，道德与法治这一科目成绩不好主要原因有以下几个方面：
一、老师讲课速度快，学生课堂活动少，理解、应用知识能力差。
老师有时追赶教学进度会在课上加快讲课速度，从而精简知识点，学生为主体的活动减少很多，导致学生一味的划书中需要掌握的知识点，有的知识还不能完全理解，更达不到应用自如的地步。有些专业性较强的词语理解上有难度，通常是“知其然，不知其所以然”。
二、課上讲完的知识点，课下巩固不及时就容易忘记。
因为道德与法治这一科要背诵记忆的内容多，如果课后不及时巩固就会忘记很多。有些学生表示导致自己成绩低更重要的是自身不够努力，没有端正学习的态度，才会成绩不理想。
三、学完的知识在实际生活中运用的太少，有种不适用的感觉，有时自己所看到听到的社会问题和自己所学的知识相差甚远，甚至南辕北辙。
针对以上学生反映出的问题，需要以下几个方面的共同努力才能更好地解决。
一、学校教育。
（一）教师应提高自身的专业素养，要将教材知识讲到、讲懂、讲透，不要让教材中某些观点或专业性词语成为学生认知上的绊脚石。教师还要学会调整教学方法，要适时与学生互动，学生只有自己参与课堂，才能对所学知识感同身受。提高学习效率也同样需要其他各科教师的配合，在其他学科学习过程中，有可以融合与渗透的部分，教师可以适时引导，比如：在历史课堂上就有对“中国特色社会主义”相关内容的学习，如果能与道德与法制课融合渗透一下，这样学生既知道了什么是“中国特色社会主义”，也了解了“中国特色社会主义”产生的历史原因，也能联系道德与法治课中所学的“怎样建设中国特色社会主义”，这样学生就能彻底明白了与“中国特色社会主义”有关的一系列知识，就做到了“知其然，更知其所以然”。
（二）除了老师在课堂上的努力，学校可以组织这一科的知识竞赛、班会、辩论会等活动，学生在玩中学更能激发学习兴趣，促使他们主动地获取知识，还能把所学知识内化于心，外化于行。因为道德与法治学科的核心任务就在于提升我们的道德品质，给学生以正确的价值观引领，从而指导我们的日常行为，学校教育方面可以为我们学生更好地学习本学科营造一个良好的外部环境。
二、家庭教育。
（一）学生对于一些新兴专业术语不理解，这主要是因为他们接触相关性的媒介太少了，家长可以让孩子看一看与本学科相关的新闻、视频，培养孩子正确的价值观，增强我们中国人的自豪感和责任感，侧面的熏陶要比课堂的学习印象更深刻。
（二）家长要做到言传身教，学会发挥榜样的力量。有些家长总说孩子分析试题思路不正确，要么爱钻牛角尖，要么是和所学知识大相径庭，还不自知。其实这也和孩子从小生活的环境有关，父母的言行也会直接、间接地影响孩子的人生观、价值观。
所以，学校教育固然重要，想要提高本学科的学习效率，家庭教育也必不可少。
三、社会氛围。
每个人的想法不同，做法也不一样，我们不能要求每个人的道德品质有多高尚，可是我们想让自己的孩子，祖国的未来变成什么样的呢？一边教育孩子要这样做才是对的，而转身却口是心非了，这样类似的事件无非是对课堂教学的一种冲击，会让学生感到混乱，所以希望我们每个人在孩子面前说到做到，如果真能如此，孩子们在这样良好的社会大环境下生活，那他也会拥有积极健康的“三观”。
四、自身努力。
我们都说：“内因起决定作用”。学生学不好这一学科关键还在自身。大部分学生都表示成绩下降，觉得学习无聊枯燥一部分原因也是因为自己没有正确的认识，这一科所用的学习时间不够充足，自己不认真对待也是主要原因。所以希望认识到这一点的同学要及时悬崖勒马，现在努力还来得及！
综上所述，学生想要学好道德与法治这一学科，需要多方面的努力，学校、家庭、社会、学生自己的努力，我们只有联合作战，才能取得最终的胜利！
作者简介：
董岩（1985.10-），女，汉族，黑龙江大庆人，中学二级教师，本科，主要从事初中政治教学。