【摘 要】
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摘要：目的探讨案例式课业设计教学法在儿科护理教学中对护生BTEC通用能力的教学效果。方法选择我校2014级护理科4个班学生共239人，按随机抽签法将班级分为案例式课业组120人、传统案例教学组119人，学期结束后通过通用能力调查表及期末考核成绩评价教学效果。结果实验组护生期末理论考试成绩86.43±6.18分，对照组83.93±7.76分，t=1.515，P=0.136，无统计学差异。两组护生通用
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摘要：目的探讨案例式课业设计教学法在儿科护理教学中对护生BTEC通用能力的教学效果。方法选择我校2014级护理科4个班学生共239人，按随机抽签法将班级分为案例式课业组120人、传统案例教学组119人，学期结束后通过通用能力调查表及期末考核成绩评价教学效果。结果实验组护生期末理论考试成绩86.43±6.18分，对照组83.93±7.76分，t=1.515，P=0.136，无统计学差异。两组护生通用能力较干预前都有所提高，有统计学差异（P<0.05）；实验组通用能力总分比对照组高，有统计学差异（P<0.01）；实验组通用能力通用能力在自我管理和自我发展能力等维度能力比对照组高，有统计学差异（P<0.05）。结论案例式课业设计提高了学生通用能力，为儿科护理教学改革提供了借鉴。
关键词：BTEC；案例式课业设计；儿科护理教学；通用能力
BTEC（Business Technology
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