【摘 要】
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在传统的小学数学教学模式中,教师往往过于重视知识的讲解,利用大量练习提高学生的学习成绩,导致了部分小学生觉得数学是一门枯燥无趣的学科,只会被动地接受知识。小学阶段是
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在传统的小学数学教学模式中,教师往往过于重视知识的讲解,利用大量练习提高学生的学习成绩,导致了部分小学生觉得数学是一门枯燥无趣的学科,只会被动地接受知识。小学阶段是学生对新知识充满好奇的阶段,教师要抓住小学生的认知特点,在教学中渗入趣味化教学策略,有效调动学生学习的积极性,改变对数学这门学科的认知。特别是在小学低年级学段,教师要以趣味化教学做引导,让学生爱学数学、学好数学,为高年级学数学打下扎实基础。
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