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[摘 要]随着社会经济的高速发展，各行各业对技能型人才的需求迅速增加。人们对中等职业教育的日益重视，加上中国市场经济体制的不断完善以及经济模式向集约型经济的转变，导致人才需求方向也在逐渐改变。尤其需要具备一定专业技能的中专专业人才。这种情况为中等职业学校带来了发展机遇，抓住机遇实现了机构的进一步发展。
[关键词]中职体育；必要性；问题；措施
中图分类号：TU712.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）44-0016-01
1.前言
是否需要重视体育教学一直是学校与教师所反复斟酌的问题，在传统的中职院校教学中，由于没有应试的压力，教师在进行体育教学时一直采取“放养”的态度，学生上体育课大部分时间都在自由行动。而随着课程改革的进行，“强化体育课”的口号被提出，体育教学逐渐被重视，但是短时间内中职院校的体育教学仍然存在许多问题。下文，我将以自身教学经验为根本，逐步分析中职体育教学中存在的问题与相关对策。
2.中职体育教育教学的必要性
身体是革命的本钱，长期的运动有助于保持身体的健康，健康的身体是人们正常生活、学习以及工作的基础。作为教育事业中一个特殊的层次，中职教育应该担负起培养学生身体素质的任务。中职教育作为我国技术人才培养基地，为提高人才素质做出巨大的贡献，随着市场竞争的加剧，中职教育更是需要担负起培养高级技术人才的任务。为了适应这种趋势，中职教育除了保证人才具备专业技能外，还需要保证其有着良好的身体体魄，这样才能在激烈市场竞争中脱颖而出。但目前中职体育教育情况并不是很理想，受到教学条件及模式等因素的限制，需要解决如何提高学生学习积极性等问题。职业教育提出了多元化的职业技能培训的同时，我们必须把重点放在中等职业教育的发展，在政府政策的引导下，中等职业学校的教学目标是培养全面发展的技术人员。毕业后，他们可以立即站在社会生产的最前沿。就必须对中等职业学校的教学目标进行全面、科学的评价，以提高中等职业教育的教学水平。对中等职业教育教学的探索，能客观、准确地在教学中发现不足，并根据这些信息教学的具体改进，提高教师教学的综合素质和整体效果。
3.教师观念的转变
由于中职学校的学生年龄均较小，自学能力弱，对教师的依赖性强，同时相对应的是体育教学大部分教师都为老教师，而新教师的录用比例较低，因此导致了中职体育教学的观念普遍陈旧。其中工作时间长的教师对待体育教学具有一定的熟练度，但是这样也导致了该类教师教育思想较为古板，对新鲜事物接受能力较弱，对发动学生参与体育教学的主动性不足，最终导致教学内容与学生的接受度不匹配，事倍功半。只有改变教师的教学观念，提高教师的教学素养，学生才可从中得到改变。对于老教师，中职院校要有规定有规律地定期举办相关讲座，以更新教师的思维，展现学校对体育教学的重视，并使得教师正视自己的工作，与时俱进，从而逐渐提高中职体育教学的品质。对于新教师，积极吸纳思想端正，教學态度良好的教师，且给予适当的待遇，提高教师的教学能动性。例如，中职院校可以定时举办与友好合作院校之间的教学交流，发动己方的体育教师到体育教学良好的院校参观并反思自己的不足，定时根据先进的文献或是其他影视资料学习富有新意且高效率的体育教学方法运用到日常教学中去。长此以往，教师的体育教学观念得到改善，教学效率才可得到显著提升。
4.时间规划与工具使用
体育教学课程分配时间过少，导致学生体育活动不完整，对体育运动学习不足，难以激发起学习兴趣，长此以往将形成恶性循环，使得体育教学于学生心中可有可无。同时，体育经费较少，体育教学工具陈旧甚至有些许损坏，学生参与的体育活动寥寥无几，教师与学生的课堂参与积极性得不到有效落实，直接影响学生的体育运动开展的效率与教师的上课效率。
首先，学校要对体育教学加以重视，在学生的课程规划中分配给体育课程足够的课时。其次，要落实体育经费的运用，及时补充缺失的体育教材。最后，教师要对现有的体育教材善加运用，通过各种方式为学生提供完整的体育运动教学。例如，笔者曾经在一个较为偏远的中职学校任教，该学校的体育基础设施极为缺乏，只有少数几个排球与足球，而同时几个班级一同上课，学生分配到的教材更加稀少。以往学生在体育课上，只能够做跑步、跳远等重复运动。我在认识到这一问题后，首先向学校提交了合理配置体育教材的报告。其次带来自己的篮球与乒乓球等物品，分配部分感兴趣的男生打篮球，部分学生踢足球，部分女生打排球与在用桌子拼凑的乒乓球桌上打乒乓球，我在旁加以指导，并以批次轮换，每个学生的体育课程都有多种选择，知道学校逐步配置完善体育教材，学生的体育运动兴趣仍然十分浓厚，体育教学取得了相应的成效。
5.教学方式的运用
由于中职院校的学生往往是由初中生组成，其教学的重视方向为技能专业的培训，而非理论的深入，因此基本无升学压力。但是部分教师却没有认识到学生的这一特点，仍然采用“达标教学”方式于学生身上，不但消磨了学生的运动热情，也同时得不偿失，对教学效率的提升无用。综合中职院校学习的学习特点，教师应当采取相应的教学措施，使用真正实用的教学方式，且通过趣味性的体育教学激发学生的运动兴趣，从而达到促进学生热爱运动的根本目标。其中，教师要做到以学生为体育课堂主体，因材施教。例如，教师可在体育教学前调查学生更为偏好的体育运动，并且提供其他体育运动的品种供学生选择，还可在体育教学过程中设置游戏性教学，如在田径教学中，采用对对碰的方式，将几位同学的小腿绑在一起跑步竞赛，以锻炼学生的团结精神等，均是有趣又有效的教学方式。
6.结束语
网络时代下中职体育教学有了很多的便利条件，在运用信息技术的同时，多变的教学方法可以提高学生的学习兴趣，提高师生之间的互动，让学生更加主动的学习体育知识，进一步提高中职院校体育教学效率将中职学生学习体育的兴趣提起来，让他们主动参与到体育活动中。
参考文献
[1]游智德.浅析中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2016，13（34）：423-424.
[2]任鹏.当前中学体育教学中存在的问题及对策分析[J].教育理论与实践，2017，56（13）：934-935.
[3]卜令香.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].科技信息，2017，12（03）：212-214.
[4]李艳军.中职院校体育教学中存在的问题与对策研究[J].成功（教育版），2017.01，2
[5]魏晨.浅谈中职院校体育教学的创新与培养[J].才智，2017（15）：7
[关键词]中职体育；必要性；问题；措施
中图分类号：TU712.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）44-0016-01
1.前言
是否需要重视体育教学一直是学校与教师所反复斟酌的问题，在传统的中职院校教学中，由于没有应试的压力，教师在进行体育教学时一直采取“放养”的态度，学生上体育课大部分时间都在自由行动。而随着课程改革的进行，“强化体育课”的口号被提出，体育教学逐渐被重视，但是短时间内中职院校的体育教学仍然存在许多问题。下文，我将以自身教学经验为根本，逐步分析中职体育教学中存在的问题与相关对策。
2.中职体育教育教学的必要性
身体是革命的本钱，长期的运动有助于保持身体的健康，健康的身体是人们正常生活、学习以及工作的基础。作为教育事业中一个特殊的层次，中职教育应该担负起培养学生身体素质的任务。中职教育作为我国技术人才培养基地，为提高人才素质做出巨大的贡献，随着市场竞争的加剧，中职教育更是需要担负起培养高级技术人才的任务。为了适应这种趋势，中职教育除了保证人才具备专业技能外，还需要保证其有着良好的身体体魄，这样才能在激烈市场竞争中脱颖而出。但目前中职体育教育情况并不是很理想，受到教学条件及模式等因素的限制，需要解决如何提高学生学习积极性等问题。职业教育提出了多元化的职业技能培训的同时，我们必须把重点放在中等职业教育的发展，在政府政策的引导下，中等职业学校的教学目标是培养全面发展的技术人员。毕业后，他们可以立即站在社会生产的最前沿。就必须对中等职业学校的教学目标进行全面、科学的评价，以提高中等职业教育的教学水平。对中等职业教育教学的探索，能客观、准确地在教学中发现不足，并根据这些信息教学的具体改进，提高教师教学的综合素质和整体效果。
3.教师观念的转变
由于中职学校的学生年龄均较小，自学能力弱，对教师的依赖性强，同时相对应的是体育教学大部分教师都为老教师，而新教师的录用比例较低，因此导致了中职体育教学的观念普遍陈旧。其中工作时间长的教师对待体育教学具有一定的熟练度，但是这样也导致了该类教师教育思想较为古板，对新鲜事物接受能力较弱，对发动学生参与体育教学的主动性不足，最终导致教学内容与学生的接受度不匹配，事倍功半。只有改变教师的教学观念，提高教师的教学素养，学生才可从中得到改变。对于老教师，中职院校要有规定有规律地定期举办相关讲座，以更新教师的思维，展现学校对体育教学的重视，并使得教师正视自己的工作，与时俱进，从而逐渐提高中职体育教学的品质。对于新教师，积极吸纳思想端正，教學态度良好的教师，且给予适当的待遇，提高教师的教学能动性。例如，中职院校可以定时举办与友好合作院校之间的教学交流，发动己方的体育教师到体育教学良好的院校参观并反思自己的不足，定时根据先进的文献或是其他影视资料学习富有新意且高效率的体育教学方法运用到日常教学中去。长此以往，教师的体育教学观念得到改善，教学效率才可得到显著提升。
4.时间规划与工具使用
体育教学课程分配时间过少，导致学生体育活动不完整，对体育运动学习不足，难以激发起学习兴趣，长此以往将形成恶性循环，使得体育教学于学生心中可有可无。同时，体育经费较少，体育教学工具陈旧甚至有些许损坏，学生参与的体育活动寥寥无几，教师与学生的课堂参与积极性得不到有效落实，直接影响学生的体育运动开展的效率与教师的上课效率。
首先，学校要对体育教学加以重视，在学生的课程规划中分配给体育课程足够的课时。其次，要落实体育经费的运用，及时补充缺失的体育教材。最后，教师要对现有的体育教材善加运用，通过各种方式为学生提供完整的体育运动教学。例如，笔者曾经在一个较为偏远的中职学校任教，该学校的体育基础设施极为缺乏，只有少数几个排球与足球，而同时几个班级一同上课，学生分配到的教材更加稀少。以往学生在体育课上，只能够做跑步、跳远等重复运动。我在认识到这一问题后，首先向学校提交了合理配置体育教材的报告。其次带来自己的篮球与乒乓球等物品，分配部分感兴趣的男生打篮球，部分学生踢足球，部分女生打排球与在用桌子拼凑的乒乓球桌上打乒乓球，我在旁加以指导，并以批次轮换，每个学生的体育课程都有多种选择，知道学校逐步配置完善体育教材，学生的体育运动兴趣仍然十分浓厚，体育教学取得了相应的成效。
5.教学方式的运用
由于中职院校的学生往往是由初中生组成，其教学的重视方向为技能专业的培训，而非理论的深入，因此基本无升学压力。但是部分教师却没有认识到学生的这一特点，仍然采用“达标教学”方式于学生身上，不但消磨了学生的运动热情，也同时得不偿失，对教学效率的提升无用。综合中职院校学习的学习特点，教师应当采取相应的教学措施，使用真正实用的教学方式，且通过趣味性的体育教学激发学生的运动兴趣，从而达到促进学生热爱运动的根本目标。其中，教师要做到以学生为体育课堂主体，因材施教。例如，教师可在体育教学前调查学生更为偏好的体育运动，并且提供其他体育运动的品种供学生选择，还可在体育教学过程中设置游戏性教学，如在田径教学中，采用对对碰的方式，将几位同学的小腿绑在一起跑步竞赛，以锻炼学生的团结精神等，均是有趣又有效的教学方式。
6.结束语
网络时代下中职体育教学有了很多的便利条件，在运用信息技术的同时，多变的教学方法可以提高学生的学习兴趣，提高师生之间的互动，让学生更加主动的学习体育知识，进一步提高中职院校体育教学效率将中职学生学习体育的兴趣提起来，让他们主动参与到体育活动中。
参考文献
[1]游智德.浅析中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2016，13（34）：423-424.
[2]任鹏.当前中学体育教学中存在的问题及对策分析[J].教育理论与实践，2017，56（13）：934-935.
[3]卜令香.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].科技信息，2017，12（03）：212-214.
[4]李艳军.中职院校体育教学中存在的问题与对策研究[J].成功（教育版），2017.01，2
[5]魏晨.浅谈中职院校体育教学的创新与培养[J].才智，2017（15）：7