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摘要：语文这门学科是一门基础性的学科，作为初中语文教师，在开展课堂教学时，应重视在开展语文教学的过程中渗透核心素养的培养策略。通过一系列教学方式，帮助学生形成自身综合素养的增长。本文基于当前的初中语文教学课堂，就如何培养学生的核心素养进行了探究。
关键词：初中语文教学;核心素养
在初中语文的教学课堂上，教师在进行课堂教学时，应重视培养学生的核心素养，更好地提升学生的整体素质。教师在进行教学时，应重视创新自己的课堂教学方式，对于初中语文课堂教学变革，以滿足当前学生的学习需要。
1 注意引导学生，培养学生的思维能力
学生之间存在着一定的差异性，教师教师应认识到这一点，对于不同的学生，教师应采取不同的教学方式，更好地满足学生的学习需要。在初中语文的课堂上，教师应注意培养学生的思维能力，立足于课本教学内容，更好地发掘其中的显性因素，让学生学会理解文章中的内涵主旨。教师应站在学生的角度上思考问题，找到更适合于学生的学习方式，让学生找到更好的学习方式，提高学生的学习效率。
例如在学习《济南的冬天》这一课时，教师在进行课堂教学时，应先为学生做好情境导入，通过为学生讲解有关于济南的风景名胜，更好的引入本节课的学习。然后教师应给予学生足够的时间阅读课文，将课文中学生不懂的字、词、句为学生进行解释。当学生了解了本节课的教学内容后，对于本节课的教学内容有一个基本的认识后，教师应注意引导学生，解析课文内容，更好地让学生通过思考，明确本节课的教学内涵，从而更好地培养学生的思维能力。
2 转化文本，增强学生的语言表达能力
在初中语文的课堂上，阅读理解和写作都是其中的重要组成内容。在日常的教学课堂上，教师应重视培养学生的语言表达能力，利用好语文教学时间，通过给予学生一定的表达自我的时间和空间，更好地让学生掌握一定的写作技巧，找到一定的写作思路。在阅读教学课堂上，教师应立足于课本内容，通过为学生布置课堂教学任务，让学生进行讨论，既完成了本节课的教学任务，又锻炼学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
例如在学习《最后一堂课》这一课时，教师在进行课堂教学时，应引导学生感受课文中强烈的爱国主义情感。教师在进行课堂教学时，应为学生布置主题任务，让学生进行分析小弗郎士和韩麦尔先生身上有着怎样的性格特征。通过在课堂上留给学生足够的时间，帮助学生掌握本节课的教学内容，提高学生的语文阅读能力，增强学生的核心素养。
3 引入多元化的教学形式，丰富课堂教学内容
在当前的课堂教学中，多媒体技术得到了一定的应用空间。通过合理利用多媒体技术，能有效提高语文课堂的有趣性，激发学生的学习兴趣。同时，合作学习法、探究教学法都有着一定的应用价值。教师在进行课堂教学时，应认识到单一化的教学方式，已经不再适合于当前的教学形式了，只有引入多元化课堂教学方式，根据课堂教学内容的不同，选择更为合适的课堂教学方式，才能带给学生更为新奇的课堂教学体验。
例如在学习《蚊子与狮子》这一课时，教师在开展课堂教学时，可以利用多媒体技术，为学生播放有关于本节课教学内容的视频，做好课堂前的导入环节。在进行教学时，可以根据本节课堂的教学内容，选择分角色阅读的方式，丰富课堂的教学形式，让学生更好地进入到课堂学习中来。通过这一方式，增强语文课堂的趣味性，进一步发散学生的思维能力，更好地让学生进行想象。
4 创设生活情境，降低语文学习难度
在初中语文的教学课堂上，教师可以通过创设生活情境的方式，更好的引入本节课的课堂教学，降低学生的学习难度。教师在开展本节课的课堂教学前，应注意分析文章内容，选择适当的情境模式，更好地调动学生，让学生积极地投入其中。在课堂教学中，教师应重视进行情感教育，通过联系生活实际的方式，引导学生在生活中进行感悟，更好地理解作者的思想感情，实现和作者的共鸣，也在一定程度上，让学生获得思想上的启迪作用。
例如在学习《背影》这一课时，为了更好地开展课堂学习，教师应注意引导学生联系生活实际，更好地把握本节课的主旨内容。教师可以向学生进行提问：同学们，在家里面你最喜欢谁呢？是爸爸还是妈妈？你们观察过爸爸的背影吗？根据这个问题，让学生联系自己的生活，开始思考，更好地明确本节课主旨内容。教师应重视引导学生，让学生体会父母的辛苦和不易，更好的发挥语文课堂的德育功能。
5 结语
综上所述，在当前的初中语文课堂中，教师应提高对于培养学生语文核心素养的重视，更好地选择课堂教学形式，调动学生的学习积极性，推定语文课堂的教学发展。
参考文献：
[1] 罗爽.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）.
[2] 任立兵.浅谈初中语文教学如何培养学生的学科核心素养[J].课程教育研究，2018（02）.
[3] 赵一明.刍议核心素养下优化初中语文教学策略的实践[J].科学咨询（教育科研），2019（12）.
（作者单位：黑龙江省甘南县查哈阳农场初级中学）
关键词：初中语文教学;核心素养
在初中语文的教学课堂上，教师在进行课堂教学时，应重视培养学生的核心素养，更好地提升学生的整体素质。教师在进行教学时，应重视创新自己的课堂教学方式，对于初中语文课堂教学变革，以滿足当前学生的学习需要。
1 注意引导学生，培养学生的思维能力
学生之间存在着一定的差异性，教师教师应认识到这一点，对于不同的学生，教师应采取不同的教学方式，更好地满足学生的学习需要。在初中语文的课堂上，教师应注意培养学生的思维能力，立足于课本教学内容，更好地发掘其中的显性因素，让学生学会理解文章中的内涵主旨。教师应站在学生的角度上思考问题，找到更适合于学生的学习方式，让学生找到更好的学习方式，提高学生的学习效率。
例如在学习《济南的冬天》这一课时，教师在进行课堂教学时，应先为学生做好情境导入，通过为学生讲解有关于济南的风景名胜，更好的引入本节课的学习。然后教师应给予学生足够的时间阅读课文，将课文中学生不懂的字、词、句为学生进行解释。当学生了解了本节课的教学内容后，对于本节课的教学内容有一个基本的认识后，教师应注意引导学生，解析课文内容，更好地让学生通过思考，明确本节课的教学内涵，从而更好地培养学生的思维能力。
2 转化文本，增强学生的语言表达能力
在初中语文的课堂上，阅读理解和写作都是其中的重要组成内容。在日常的教学课堂上，教师应重视培养学生的语言表达能力，利用好语文教学时间，通过给予学生一定的表达自我的时间和空间，更好地让学生掌握一定的写作技巧，找到一定的写作思路。在阅读教学课堂上，教师应立足于课本内容，通过为学生布置课堂教学任务，让学生进行讨论，既完成了本节课的教学任务，又锻炼学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
例如在学习《最后一堂课》这一课时，教师在进行课堂教学时，应引导学生感受课文中强烈的爱国主义情感。教师在进行课堂教学时，应为学生布置主题任务，让学生进行分析小弗郎士和韩麦尔先生身上有着怎样的性格特征。通过在课堂上留给学生足够的时间，帮助学生掌握本节课的教学内容，提高学生的语文阅读能力，增强学生的核心素养。
3 引入多元化的教学形式，丰富课堂教学内容
在当前的课堂教学中，多媒体技术得到了一定的应用空间。通过合理利用多媒体技术，能有效提高语文课堂的有趣性，激发学生的学习兴趣。同时，合作学习法、探究教学法都有着一定的应用价值。教师在进行课堂教学时，应认识到单一化的教学方式，已经不再适合于当前的教学形式了，只有引入多元化课堂教学方式，根据课堂教学内容的不同，选择更为合适的课堂教学方式，才能带给学生更为新奇的课堂教学体验。
例如在学习《蚊子与狮子》这一课时，教师在开展课堂教学时，可以利用多媒体技术，为学生播放有关于本节课教学内容的视频，做好课堂前的导入环节。在进行教学时，可以根据本节课堂的教学内容，选择分角色阅读的方式，丰富课堂的教学形式，让学生更好地进入到课堂学习中来。通过这一方式，增强语文课堂的趣味性，进一步发散学生的思维能力，更好地让学生进行想象。
4 创设生活情境，降低语文学习难度
在初中语文的教学课堂上，教师可以通过创设生活情境的方式，更好的引入本节课的课堂教学，降低学生的学习难度。教师在开展本节课的课堂教学前，应注意分析文章内容，选择适当的情境模式，更好地调动学生，让学生积极地投入其中。在课堂教学中，教师应重视进行情感教育，通过联系生活实际的方式，引导学生在生活中进行感悟，更好地理解作者的思想感情，实现和作者的共鸣，也在一定程度上，让学生获得思想上的启迪作用。
例如在学习《背影》这一课时，为了更好地开展课堂学习，教师应注意引导学生联系生活实际，更好地把握本节课的主旨内容。教师可以向学生进行提问：同学们，在家里面你最喜欢谁呢？是爸爸还是妈妈？你们观察过爸爸的背影吗？根据这个问题，让学生联系自己的生活，开始思考，更好地明确本节课主旨内容。教师应重视引导学生，让学生体会父母的辛苦和不易，更好的发挥语文课堂的德育功能。
5 结语
综上所述，在当前的初中语文课堂中，教师应提高对于培养学生语文核心素养的重视，更好地选择课堂教学形式，调动学生的学习积极性，推定语文课堂的教学发展。
参考文献：
[1] 罗爽.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）.
[2] 任立兵.浅谈初中语文教学如何培养学生的学科核心素养[J].课程教育研究，2018（02）.
[3] 赵一明.刍议核心素养下优化初中语文教学策略的实践[J].科学咨询（教育科研），2019（12）.
（作者单位：黑龙江省甘南县查哈阳农场初级中学）