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小学英语作业是英语教学中的一个重要环节，是英语教师巩固和检测课堂教学效果的有效方式。传统的英语作业设计在形式上比较机械单一，枯燥乏味，已完全不能满足师生的需求。本文通过研究英语作业设计方式，用综合实践、思维导图、家校合作和微信等网络方式来创新小学英语作业设计方式，从而提高小学生英语有效教学。
小学英语 作业设计 创新 有效教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0004-01
英语作业是英语教学中的一个重要环节，是英语老师们用来巩固和检测自己课堂教学效果的一个有效方式。目前很多英语老师在作业布置上形式过于单一，显得枯燥乏味，已完全不能满足学生的需求。《英语课程标准》中明确指出：“小学阶段的英语学科要以激起学生的学习兴趣为目的，要面向全体学生，要重视素质教育。”因此，小学英语教师要转变机械训练的学习状态，使学生能够自己学会主动获取知识。优化小学英语作业设计，创新英语作业设计方式，不仅有助于学生及时巩固所学知识，还能激发学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。那作为小学英语教师如何通过创新英语作业设计方式来提高小学生英语有效教学呢？
1.应用综合实践创新英语作业设计方式
具备实践性的英语作业不仅有利于开发孩子们的潜能，并且能帮助小学生更好管理自己的学习。我们这里所指的综合实践作业，一般是指让学生用听读、绘画、表演等方式来完成作业，而不是简单传统的书面作业。比如，在学习完关于身体部位和五官的单词之后，我让孩子们回家后画一幅自己喜欢的人物或动物图，然后在旁边用单词标出相应部位的身体部位和五官，不仅让学生复习了所学单词，又增加了作业的趣味性。又如在学习完二十六个英文字母之后，，我在周末给孩子们布置了制作创意字母卡片的作业。孩子们精心设计、认真书写每一个字母，看着他们交上来的精美卡片，真是令人赏心悦目。在这个过程当中，我既让孩子们巩固了字母学习，又让他们体会到英语学习的乐趣。
2.应用家校合作创新英语作业设计方式
作为一名小学英语教师，我们可以从这几个方面来加强家校合作。第一，使用多种多样的家校联系方式。如果我们英语教师能在结束每天的英语课之后，对学生的表现及时进行评价，然后将这种评价结果通过微信反馈到家长手中，让家长及时了解孩子的学习情况，一定会收获不一样的教学效果。第二，布置亲子作业，让家长和学生共同完成。教师可以偶尔布置一些家长和学生共同完成的任务，让家长在这个环节中帮助孩子成长，提升英语水平。例如，为了提高三年级孩子们初学英语的兴趣，我布置了让他们回家“教爸爸妈妈一句英语”的创意作业，并让孩子们在班级群中上传教授过程的视频，让爸爸妈妈参与到孩子们的英语学习过程中来。孩子们一个个都兴致勃勃，煞有其事，模仿着老师平时上课的样子认真地教着！又如，我布置学生制作一张标明家庭成员的绘画作业，让爸爸妈妈说中文孩子说英语来检测学习情况，等等。在这样的过程中，不仅提高孩子的英语学习效率，也促进家长和孩子之间亲子关系的建立。
3.应用微信网络等方式创新英语作业方式
随着网络的迅速发展，微信、QQ等方式运用的普及，越来越多的小学英语教师可以借助这些媒体方式来布置作业。教师通过运用“微信群”、“一起作业”等方式，就可以加大对英语听力和朗读方面作业的布置。比如，在我所任教的班级中，我每天都会布置朗读任务给学生，让学生在家里通过班级的微信朗读群把当天学过的单词或课文朗读一遍给我听，并鼓励孩子们坚持每天打卡。我会定期对坚持打卡的孩子进行表彰和奖励，以鼓舞和带动其他孩子克服困难坚持听读。这样一来，不仅丰富学生的作业方式，也提升学生做作业的兴趣，同时还提高课堂英语教学效率。
4.应用思维导图创新英语作业设计方式
在小学英语教学中使用思维导图，有以下几个方面的优点。第一，凸显课本重点，帮助学生更好地了解记忆所学知识，提高他们的英语学习效率。思维导图可以让学生把关注点集中在关键知识点上，不需要浪费太多时间在一些不太重要的内容上，从而节省了他们的学习时间。第二，帮助学生建立合理的知识结构，促进新旧知识的整合，提升思维能力。第三，提高学生收集总结知识点的能力，激发学生的想象力和创造力。在平时的教学中，我发现思维导图对于英语复习课的使用非常有意义。比如在学期结束的复习阶段，英语教师可以让孩子们用设计思维导图的方式总结复习课本上每个单元的单词，通过设计不同形式的思维导图把所学的单词展示出来。此外，在学校的英语节活动期间，我们英语教师组织了高年级的学生进行思维导图设计比赛，并把学生的优秀作品进行展览。学生们充分发挥自己的想象力和创造力，用不同颜色的画笔设计出形式多样的思维导图，其结果远远超乎了我们的想象。
5.结语
教者如有心，学者必得益。创新作业设计既是一种艺术，也是一种需求。在我们的日常英语教学实践中，我们应根据学校和學生的实际情况，与时俱进，因材施教，设计创新且有效的英语作业方式，拓展学生的学习空间，挖掘学生的英语学习潜能，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语核心素养，从而提高小学英语的有效教学。
小学英语 作业设计 创新 有效教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0004-01
英语作业是英语教学中的一个重要环节，是英语老师们用来巩固和检测自己课堂教学效果的一个有效方式。目前很多英语老师在作业布置上形式过于单一，显得枯燥乏味，已完全不能满足学生的需求。《英语课程标准》中明确指出：“小学阶段的英语学科要以激起学生的学习兴趣为目的，要面向全体学生，要重视素质教育。”因此，小学英语教师要转变机械训练的学习状态，使学生能够自己学会主动获取知识。优化小学英语作业设计，创新英语作业设计方式，不仅有助于学生及时巩固所学知识，还能激发学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。那作为小学英语教师如何通过创新英语作业设计方式来提高小学生英语有效教学呢？
1.应用综合实践创新英语作业设计方式
具备实践性的英语作业不仅有利于开发孩子们的潜能，并且能帮助小学生更好管理自己的学习。我们这里所指的综合实践作业，一般是指让学生用听读、绘画、表演等方式来完成作业，而不是简单传统的书面作业。比如，在学习完关于身体部位和五官的单词之后，我让孩子们回家后画一幅自己喜欢的人物或动物图，然后在旁边用单词标出相应部位的身体部位和五官，不仅让学生复习了所学单词，又增加了作业的趣味性。又如在学习完二十六个英文字母之后，，我在周末给孩子们布置了制作创意字母卡片的作业。孩子们精心设计、认真书写每一个字母，看着他们交上来的精美卡片，真是令人赏心悦目。在这个过程当中，我既让孩子们巩固了字母学习，又让他们体会到英语学习的乐趣。
2.应用家校合作创新英语作业设计方式
作为一名小学英语教师，我们可以从这几个方面来加强家校合作。第一，使用多种多样的家校联系方式。如果我们英语教师能在结束每天的英语课之后，对学生的表现及时进行评价，然后将这种评价结果通过微信反馈到家长手中，让家长及时了解孩子的学习情况，一定会收获不一样的教学效果。第二，布置亲子作业，让家长和学生共同完成。教师可以偶尔布置一些家长和学生共同完成的任务，让家长在这个环节中帮助孩子成长，提升英语水平。例如，为了提高三年级孩子们初学英语的兴趣，我布置了让他们回家“教爸爸妈妈一句英语”的创意作业，并让孩子们在班级群中上传教授过程的视频，让爸爸妈妈参与到孩子们的英语学习过程中来。孩子们一个个都兴致勃勃，煞有其事，模仿着老师平时上课的样子认真地教着！又如，我布置学生制作一张标明家庭成员的绘画作业，让爸爸妈妈说中文孩子说英语来检测学习情况，等等。在这样的过程中，不仅提高孩子的英语学习效率，也促进家长和孩子之间亲子关系的建立。
3.应用微信网络等方式创新英语作业方式
随着网络的迅速发展，微信、QQ等方式运用的普及，越来越多的小学英语教师可以借助这些媒体方式来布置作业。教师通过运用“微信群”、“一起作业”等方式，就可以加大对英语听力和朗读方面作业的布置。比如，在我所任教的班级中，我每天都会布置朗读任务给学生，让学生在家里通过班级的微信朗读群把当天学过的单词或课文朗读一遍给我听，并鼓励孩子们坚持每天打卡。我会定期对坚持打卡的孩子进行表彰和奖励，以鼓舞和带动其他孩子克服困难坚持听读。这样一来，不仅丰富学生的作业方式，也提升学生做作业的兴趣，同时还提高课堂英语教学效率。
4.应用思维导图创新英语作业设计方式
在小学英语教学中使用思维导图，有以下几个方面的优点。第一，凸显课本重点，帮助学生更好地了解记忆所学知识，提高他们的英语学习效率。思维导图可以让学生把关注点集中在关键知识点上，不需要浪费太多时间在一些不太重要的内容上，从而节省了他们的学习时间。第二，帮助学生建立合理的知识结构，促进新旧知识的整合，提升思维能力。第三，提高学生收集总结知识点的能力，激发学生的想象力和创造力。在平时的教学中，我发现思维导图对于英语复习课的使用非常有意义。比如在学期结束的复习阶段，英语教师可以让孩子们用设计思维导图的方式总结复习课本上每个单元的单词，通过设计不同形式的思维导图把所学的单词展示出来。此外，在学校的英语节活动期间，我们英语教师组织了高年级的学生进行思维导图设计比赛，并把学生的优秀作品进行展览。学生们充分发挥自己的想象力和创造力，用不同颜色的画笔设计出形式多样的思维导图，其结果远远超乎了我们的想象。
5.结语
教者如有心，学者必得益。创新作业设计既是一种艺术，也是一种需求。在我们的日常英语教学实践中，我们应根据学校和學生的实际情况，与时俱进，因材施教，设计创新且有效的英语作业方式，拓展学生的学习空间，挖掘学生的英语学习潜能，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语核心素养，从而提高小学英语的有效教学。