舍得

来源 :意林杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:simon_186
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
舍去,然后得到——rn舍去白昼,得到灯火、梦呓、虫鸣、星光.舍去大陆,得到船歌、桨声、浩瀚、孤独.舍去春分、清明、惊蛰、小暑,得到霜降、白露、冬至、大雪.舍去我,得到我们.舍去宣纸上的一部分白,得到水墨.舍去一个词,得到反义词.
其他文献
文章从中小学传统管理方式的困境出发,介绍利用“本土信息化”解决中小学管理问题的方法.以湛江一中培才学校自主研发的校园官方网站、成绩管理系统、课程管理系统和住宿管理系统等为例,重点介绍本土信息化在学校管理中的作用、基本功能和开发流程,为中小学管理、教育和教学提供本土信息化支持.
托物言志类散文写作,学生最难突破的是由物及志的思维方法.以《花言物语寓人生——托物言志类散文创写》为例,论述在统编教材背景下,星级评价在托物言志类散文写作教学中的具体运用.将星级评价植入写作指导的过程,阅读名篇生成星级评价表,依据星级评价表完善写作,将修改过程可视化,借助评价表深化反思,在反思中建构托物言志的写作心智模式.
期刊
朗读教学须立足文本,从多元视角加以品味与鉴赏.以《记承天寺夜游》为例,对朗读教学进行了层次化的设计与实践,可以从四个方面展开:通字词,放声朗读文本;入文境,设计朗读挑战;重技巧,强化品读质量;重得失,加强阅读反思等.
语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础.而要想落实好语言的运用,就必须先抓好语言建构.在小学语文阅读教学中,教师可基于任务驱动式阅读教学的理念,从创设情境,激发语言建构兴趣;分解任务,明确语言建构方法;自主协作,提升语言建构技能;评价反馈,检验语言建构效能四个方面,进行语言建构.现以统编教材中《西门豹治邺》第二课时的教学为例,进行具体分析.
01rn交朋友是进入社会后的事情吗rn最近和还在读高一的妹妹聊天时,她抱怨道:“我真的好想快点长大,不想周末出去玩都得被拦着.”这或许是很多学生的愿望,也让我想起了我的高中时代.rn那是一次同学生日,我们约好周末聚会.但妈妈说高二了该好好学习,怎么也不让我去.在我的反复恳求下,她最终松了口.临出门时,妈妈还在不停数落我:“你现在应该做的是好好学习,少去这些聚会.”那一刻,我既有终于能够出门的开心,也有了一个隐秘的愿望:好想摆脱这种管束.
期刊
以统编小学语文五年级下册习作单元为例,对教学板块和教学资源进行合理重组,采用“读、写、评”融合教学策略,通过建立读写融合、读评融合、写评融合,推进读写迁移,达到即学即用、活学活用、学以致用的教学效果,更好地发挥习作单元的编写价值,提升学生的读写能力.
近年来,人们的精神需求与心理健康状况越来越受到重视,尤其是青少年群体的心理健康更不容忽视.然而,学校的心理健康教育工作在实际开展中仍暴露出些许问题,面对这些问题,将积极心理学的相关理念运用于学生的心理健康教育中势必带来新的生机.文章对积极心理学视角下的中学心理健康教育进行一定思考,以期为中学心理健康教育提供参考.
Q1rn主持人:学生时代总免不了考试,对此,大家都怎么看呢?rnA我深切地感受到考试的无聊.一些放屁胡诌的讲义硬要我们记!整天没做什么有意义的事——有些个教授,不但不知道自己泄气,还整天考,不是你考,就是我考,考的都是些什么东西?不是test,就是reading report,这种生活,我真有点受不了!
期刊
突破传统教学方法的新颖化案例教学方式,主要以案例作为核心基础,引导学生在既定的案例探究情境中分析相关问题,掌握其中的主要学习内容.文章将通过案例教学法进行培养学生分析能力、发展学生应用能力、拓展多元教学内容、促进总结巩固效果四方面策略的分析,提出应用方案,针对案例教学法在初中阶段道德与法治教学中的应用措施进行全面化分析及探究.