【摘 要】
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学校管理者应当通过激励，最大程度地激发学校组织成员的内部动机，发挥其最大效能。激励过程中讲求艺术性，学校管理者应当将激励措施与具体管理活动相结合，重视学校激励的实践性和
【基金项目】
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南京晓庄学院2008年校级青年专项课题“大学校园文化对培养师范生教师人格的作用及实施途径”(2008NXY50);南京市“十二五”教育科学规划课题“南京市地方高校大学生学校归属感研究”(ZL/2013/063)的阶段性成果
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学校管理者应当通过激励，最大程度地激发学校组织成员的内部动机，发挥其最大效能。激励过程中讲求艺术性，学校管理者应当将激励措施与具体管理活动相结合，重视学校激励的实践性和灵活性特点。在激励艺术的酝酿过程中，需要研究外部环境、考虑发展阶段和了解个体差异；激励中要注意时机、频率和程度的把握，注意公开与私下相结合、精神与物质相结合、外激和内激相结合，还可以运用情感激励方式。对学校“知识型员工”的激励方式主要有：扬弃激励、目标激励、参与激励和环境激励等方式。
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