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要想更好地做好学生的教育工作，就必须把校园文化建设工作做好。校园本身就具有传播文化的功能，所以一定要创造独特的校园文化。小学美术教师要把自己的特长展示出来，将校园文化建设与小学美术教育相结合，进一步提高美术教育水平，展示校园文化成果。
学校普遍都有教室和操场等场所，是培养人才的地方，是一个文化环境。其中，校园文化是一种具有隐蔽性的东西，对学生却有着持续性的教育作用，学生长期生活在具有良好的校园文化中，会受到耳濡目染的影响，因此，本文从美术教育和校园文化的内涵出发，将美术教育和校园文化的建设结合起来，创造良好的校园文化氛围，为学生的学习和成长创造良好的条件。
一、小学美术和校园文化内涵一致
在校园文化建设中，学校如果缺乏相应的准确定位，没有把握住价值的内涵，只是重视校园的美化、绿化以及净化等表面工程，导致学校的本质弱化、淡化，校园文化中的精神文化，包括价值取向、道德情操以及思维方式等都会被忽视，即使表面的工程再好，绿化和环保再到位，校园文化也是浅薄的，难以长久地发展。因此，校园文化的丰富内涵必须用相应的形式展示出来，可以用美术教育的方式将其完成。学校教育最主要的阵地就是课堂教学，同时教学活动也属于校园文化的重要组成，课堂教学也是衡量一所学校文化氛围的重要标准，除了日常的教学活动，还要用美术的教育来创建具有浓厚文学氛围的校园文化。
二、利用校园文化塑造学生的人格
学校是对学生进行塑造的场所，而德育是学生接受教育中最为基础的部分，也是校园文化的重要内容。艺术在塑造人才方面起着重要的作用，没有艺术的教育不能形成完整的教育，学生是否能够养成良好的习惯，是否具备美好的心灵，主要是靠后天学习的，可以借助美术教育的优势与特点，不断地对学生进行渗透。
比如，在校园建设中，将自然景观和文化教育相结合，给假山和石头这些实物景观分别命名，根据学校的特色，取名为爱心山、慧心石等，通过将自然景观和人文景观结合起来，对学生产生潜移默化的影响。在美术课堂、兴趣小组或者社团组织等将孝心、爱心之类的人文思想寓于绘画创作以及美术教学中，引导学生创作出一些和人文教育相联系的画作，通过实践、学习，使得学生的鉴赏、审美以及创造力得以提升，增强对生活和社会的热爱和责任感，培养他们的集体主义责任感和爱国主义的情感，让他们具备创造生活的能力和愿望。
三、利用校园文化打造艺术特色
优秀的校园文化，对人起着促进、积极向上的作用，同时也是一种美的载体。作为美术教师，要积极主动地承担起建设校园文化的重任，引导学生创建起优质的校园文化，丰富学生的精神世界，培养学生的态度和情感价值观，促进学生能够全面发展。
学校要利用美术课堂教学、课外小组以及社团活动三大主场，开展形式丰富的美术课堂教学，比如儿童画、书法、版画等各种形式的艺术训练。并且每个月要确定相应的教育主题，采用黑板报的形式进行评比，将优秀的板报发布到校园的网站上。这种评比活动，不仅能够激发学生的积极性，也提升了学生设计板报的能力，让学生能够感受到不同的主题教育，使得校园文化的内涵更加丰富，比如教师节、国庆节以及儿童节等。学校就可以借此机会让学生充分施展自己的能力，用手中的画笔将心中的感情表达出来。对于学校的橱窗、楼道以及图书馆的文化角等，要定期更新，布置和表现形式不同的艺术作品，提高学生的艺术素养，扩展学生的文化视野，从而能够主动地追求美。
四、利用校园文化丰富美术教学
校园的文化环境是对学生起到良好的陶冶作用，将校园文化和教师环境相结合，给学生增添了生活的乐趣，有助于学生高雅情操的养成，并能形成他们健康的审美观，因此，教师要结合校内的实际，采用各种相适应的教学方式，引导学生开展美术的学习和实践活动，并致力于校园文化建设，提升学生的主动性和审美能力，为校园的文化建设贡献自己的力量。
美术教师要结合本课程的实际内容，用多种形式将校园的文化资源渗人教学活动中，引导学生思考、探索和创新，结合教学内容，制定相应的计划，引导学生走进大自然，到校园的各个角落去探索世界。
比如，在学习“自然现象”这一课时，通过让学生了解到一些自然现象，如龙卷风、雪崩、闪电、地震、海啸……这些可怕的自然现象，可以用各种各样的方法表现，像地震可以撕纸贴画，闪電可以油水分离法还可以用手擦出效果来……在“我设计的卡通形象”这一课程中，教师可以顺势将其改成“我给好友画张像”，并举办“同学卡通画展”引起学生的关注，从中学生既能提高自己的技能，又能感受到成功之乐，还能增强学生之间的友谊，让学生之间的关系更为和谐，从而形成一些优良的个人品质。
五、结语
通过一系列的美术活动，能够让学生感受到自己的主体地位和自我价值的实现，增强对人和大自然的热爱，使得学生创造美的能力得以培养，有着创造美好的愿望，保持积极的人生态度。要建设良好的校园文化，应将美术教学和校园文化建设充分结合，打造深厚的校园文化。
[作者单位：金湖县戴楼镇中心小学江苏]
学校普遍都有教室和操场等场所，是培养人才的地方，是一个文化环境。其中，校园文化是一种具有隐蔽性的东西，对学生却有着持续性的教育作用，学生长期生活在具有良好的校园文化中，会受到耳濡目染的影响，因此，本文从美术教育和校园文化的内涵出发，将美术教育和校园文化的建设结合起来，创造良好的校园文化氛围，为学生的学习和成长创造良好的条件。
一、小学美术和校园文化内涵一致
在校园文化建设中，学校如果缺乏相应的准确定位，没有把握住价值的内涵，只是重视校园的美化、绿化以及净化等表面工程，导致学校的本质弱化、淡化，校园文化中的精神文化，包括价值取向、道德情操以及思维方式等都会被忽视，即使表面的工程再好，绿化和环保再到位，校园文化也是浅薄的，难以长久地发展。因此，校园文化的丰富内涵必须用相应的形式展示出来，可以用美术教育的方式将其完成。学校教育最主要的阵地就是课堂教学，同时教学活动也属于校园文化的重要组成，课堂教学也是衡量一所学校文化氛围的重要标准，除了日常的教学活动，还要用美术的教育来创建具有浓厚文学氛围的校园文化。
二、利用校园文化塑造学生的人格
学校是对学生进行塑造的场所，而德育是学生接受教育中最为基础的部分，也是校园文化的重要内容。艺术在塑造人才方面起着重要的作用，没有艺术的教育不能形成完整的教育，学生是否能够养成良好的习惯，是否具备美好的心灵，主要是靠后天学习的，可以借助美术教育的优势与特点，不断地对学生进行渗透。
比如，在校园建设中，将自然景观和文化教育相结合，给假山和石头这些实物景观分别命名，根据学校的特色，取名为爱心山、慧心石等，通过将自然景观和人文景观结合起来，对学生产生潜移默化的影响。在美术课堂、兴趣小组或者社团组织等将孝心、爱心之类的人文思想寓于绘画创作以及美术教学中，引导学生创作出一些和人文教育相联系的画作，通过实践、学习，使得学生的鉴赏、审美以及创造力得以提升，增强对生活和社会的热爱和责任感，培养他们的集体主义责任感和爱国主义的情感，让他们具备创造生活的能力和愿望。
三、利用校园文化打造艺术特色
优秀的校园文化，对人起着促进、积极向上的作用，同时也是一种美的载体。作为美术教师，要积极主动地承担起建设校园文化的重任，引导学生创建起优质的校园文化，丰富学生的精神世界，培养学生的态度和情感价值观，促进学生能够全面发展。
学校要利用美术课堂教学、课外小组以及社团活动三大主场，开展形式丰富的美术课堂教学，比如儿童画、书法、版画等各种形式的艺术训练。并且每个月要确定相应的教育主题，采用黑板报的形式进行评比，将优秀的板报发布到校园的网站上。这种评比活动，不仅能够激发学生的积极性，也提升了学生设计板报的能力，让学生能够感受到不同的主题教育，使得校园文化的内涵更加丰富，比如教师节、国庆节以及儿童节等。学校就可以借此机会让学生充分施展自己的能力，用手中的画笔将心中的感情表达出来。对于学校的橱窗、楼道以及图书馆的文化角等，要定期更新，布置和表现形式不同的艺术作品，提高学生的艺术素养，扩展学生的文化视野，从而能够主动地追求美。
四、利用校园文化丰富美术教学
校园的文化环境是对学生起到良好的陶冶作用，将校园文化和教师环境相结合，给学生增添了生活的乐趣，有助于学生高雅情操的养成，并能形成他们健康的审美观，因此，教师要结合校内的实际，采用各种相适应的教学方式，引导学生开展美术的学习和实践活动，并致力于校园文化建设，提升学生的主动性和审美能力，为校园的文化建设贡献自己的力量。
美术教师要结合本课程的实际内容，用多种形式将校园的文化资源渗人教学活动中，引导学生思考、探索和创新，结合教学内容，制定相应的计划，引导学生走进大自然，到校园的各个角落去探索世界。
比如，在学习“自然现象”这一课时，通过让学生了解到一些自然现象，如龙卷风、雪崩、闪电、地震、海啸……这些可怕的自然现象，可以用各种各样的方法表现，像地震可以撕纸贴画，闪電可以油水分离法还可以用手擦出效果来……在“我设计的卡通形象”这一课程中，教师可以顺势将其改成“我给好友画张像”，并举办“同学卡通画展”引起学生的关注，从中学生既能提高自己的技能，又能感受到成功之乐，还能增强学生之间的友谊，让学生之间的关系更为和谐，从而形成一些优良的个人品质。
五、结语
通过一系列的美术活动，能够让学生感受到自己的主体地位和自我价值的实现，增强对人和大自然的热爱，使得学生创造美的能力得以培养，有着创造美好的愿望，保持积极的人生态度。要建设良好的校园文化，应将美术教学和校园文化建设充分结合，打造深厚的校园文化。
[作者单位：金湖县戴楼镇中心小学江苏]