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【摘要】小组合作学习属于新课改提倡的一种全新的学习方式和教学方式。在小学和中学具体的教育工作当中得到了进一步的推广，对于小学教育和中学教育取得进展方面十分有利。现阶段英语阅读教学当中还有很多不足之处。以小组合作学习为前提引领学生展开课上阅读和课下阅读，精心的挑选阅读材料，能够促使学生对阅读更感兴趣，提升学生合作的水平，学生的英语阅读能力也随之而不断提升。
【关键词】小组合作学习;英语阅读教学;阅读能力
一、初中英语阅读教学现阶段状况以及合作学习的价值
我们日常进行英语教学在很长的一段时间里存在着将重点放在讲述并不重视能力的培养的不足之处，造成学生虽然投入了很多的时间和精力，仍然无法提升本身的学习水平。平时的阅读课大部分情况下会被讲解语法、讲解词汇、讲解篇章等内容充塞其中，学生很难按照自己的喜好展开阅读。学生没有办法阅读到更多的文章，也无法找到合适的阅读材料，并且无法享受多种多样的阅读方式，阅读无法合理高效的展开。课堂教学当中没有对每一个学生的不足之处引起足够重视，课堂上主要是老师在教，学生只是在被动的听。与此同时，举办的各项阅读活动当中 学生彼此很少互动，因此无法产生应有的效果。
小学合作学习不再枯燥乏味，更容易被学生接受，还可以在学习的过程当中促使学生总体素养水平得到提升。英语教师平时教学当中采取小学合作学习的方式能提升学生的学习积极性，使学生以更大的热情融入到学习当中，并且还能够改进原有教学当中教师和学生之间的不融洽的关系。因此对合作学习的具体运用方面展开剖析可以说价值很大。站在学生的视角上，有利于中学生合作意识的提升，有利于其更好的进行交际。站在教师的视角上，能够促使其英语教学水平得到提升，小组合作学习有利于学生自主学习水平的培养。课堂教学当中，教师需要引领学生在阅读时发现问题并且试着自己去处理问题，而不是依照原有的形式教师提问，然后引领学生去找到答案。合作学习是为了让学生从原有的学习方式当中摆脱出来，让他们在具体的操作当中掌握怎样自主的进行学习。
二、小组合作学习在阅读教学中的实践
阅读教学当中小组合作学习关键按照下面两个部分展开。
1.小组合作学习的课内阅读的开展
课堂上进行小组讨论，关键是针对课题进行讨论。教师在上课之前认真的挑选有利于学生的阅读技能提升、适应学生的生活、学生喜爱的话题，从而在小组学习当中促使其阅读技巧进一步提升，他们的合作水平和交际水平也随之而提升。英语教师在阅读教学当中需要依照课本当中的内容给出问题，引领学生在小组当中进行讨论，形成多种看法之后，由专人整理归纳，在班上公布小组当中讨论结果，学生始终处于一个轻松融洽的氛围当中，有利于他们思维水平的提升。与此同时，教师在小组合作学习的过程当中要刺激学生的创新能力，对他们取得的进步和做出的成绩提出表扬，使学生在学习当中更加自信。
英语教学当中需要通过一定的手段来促使学生的阅读能力提升。各个小组之间的互动效果就很明显。教师在引领学生开展小组合作时，让小组成员阅读教材，然后以小组为单位在班级当中互相提问，进一步掌握同学们不清楚的地方，然后互相帮忙解答。让全部学生都能够对通篇内容详细了解。教师也可以对学生提出问题，要求所有的小组参与竞猜，这样能够让课堂气氛更为活跃。老师也可以将问题进行划分，每一个小组针对不同部分展开讨论，讨论完成之后把讨论结果归纳之后展示在整个班级当中。进行小组合作学习，一方面能够使学生对英语学习更感兴趣，另一方面还可以促使学生合作交流的水平得到提升。
2.小组合作学习课外阅读的开展
合理高效的进行小组合作学习，需要在小组当中的所有成员都认真的做好各自任务的前提下，这就需要小组当中的各个成员彼此之间进行监督。
构建起阅读档案。所有的学生事先准备好一个档案袋，将个人的基本信息放入档案袋。与此同时进行课外阅读之前为学生确定與之对应的课外阅读目标。对阅读材料做好阅读笔记。笔记当中包括新词汇以及优美的词句。对每周的阅读数量和阅读质量进行记录。
每周都进行一次阅读交流活动，以小组为单位每个小组的成员将自己的阅读情况在小组当中汇报并且进行自评，然后小组成员互相评价。
最后是对小组进行捆绑式评价。每个月教师对学生的阅读情况进行测试，通过测试成绩对于小组总体成绩做出奖励和批评，只有小组成员本身的分数提高了，小组才能够得到更高的分数。
三、 结束语
进行了一段时间的小组合作学习之后，学生对英语学习更感兴趣了，学生的语言表达水平和运用水平以及自主学习水平都有了很好的提升，学生的创新思想和合作思想也随着提升。不过要想养成良好的阅读习惯并且使学生自主的融入到阅读当中并不是短时间内能够做到的，还需要不断的坚持和摸索。与此同时，教师也要提升本身的素养，所以教师要掌握更多的知识，从而促使本身的能力得到进一步提升。
参考文献：
[1]朱燕.浅谈小组合作在初中英语阅读教学中的应用[J].散文选刊：中旬刊，2019（008）：P.187-187.
[2]叶佳.浅谈合作学习在初中英语阅读教学中的应用[J].新丝路：上旬，2020（005）：P.1-1.
[3]陈芸.浅谈合作学习在中学英语阅读教学中的应用[J].山东青年，2019（006）：160，163.
【关键词】小组合作学习;英语阅读教学;阅读能力
一、初中英语阅读教学现阶段状况以及合作学习的价值
我们日常进行英语教学在很长的一段时间里存在着将重点放在讲述并不重视能力的培养的不足之处，造成学生虽然投入了很多的时间和精力，仍然无法提升本身的学习水平。平时的阅读课大部分情况下会被讲解语法、讲解词汇、讲解篇章等内容充塞其中，学生很难按照自己的喜好展开阅读。学生没有办法阅读到更多的文章，也无法找到合适的阅读材料，并且无法享受多种多样的阅读方式，阅读无法合理高效的展开。课堂教学当中没有对每一个学生的不足之处引起足够重视，课堂上主要是老师在教，学生只是在被动的听。与此同时，举办的各项阅读活动当中 学生彼此很少互动，因此无法产生应有的效果。
小学合作学习不再枯燥乏味，更容易被学生接受，还可以在学习的过程当中促使学生总体素养水平得到提升。英语教师平时教学当中采取小学合作学习的方式能提升学生的学习积极性，使学生以更大的热情融入到学习当中，并且还能够改进原有教学当中教师和学生之间的不融洽的关系。因此对合作学习的具体运用方面展开剖析可以说价值很大。站在学生的视角上，有利于中学生合作意识的提升，有利于其更好的进行交际。站在教师的视角上，能够促使其英语教学水平得到提升，小组合作学习有利于学生自主学习水平的培养。课堂教学当中，教师需要引领学生在阅读时发现问题并且试着自己去处理问题，而不是依照原有的形式教师提问，然后引领学生去找到答案。合作学习是为了让学生从原有的学习方式当中摆脱出来，让他们在具体的操作当中掌握怎样自主的进行学习。
二、小组合作学习在阅读教学中的实践
阅读教学当中小组合作学习关键按照下面两个部分展开。
1.小组合作学习的课内阅读的开展
课堂上进行小组讨论，关键是针对课题进行讨论。教师在上课之前认真的挑选有利于学生的阅读技能提升、适应学生的生活、学生喜爱的话题，从而在小组学习当中促使其阅读技巧进一步提升，他们的合作水平和交际水平也随之而提升。英语教师在阅读教学当中需要依照课本当中的内容给出问题，引领学生在小组当中进行讨论，形成多种看法之后，由专人整理归纳，在班上公布小组当中讨论结果，学生始终处于一个轻松融洽的氛围当中，有利于他们思维水平的提升。与此同时，教师在小组合作学习的过程当中要刺激学生的创新能力，对他们取得的进步和做出的成绩提出表扬，使学生在学习当中更加自信。
英语教学当中需要通过一定的手段来促使学生的阅读能力提升。各个小组之间的互动效果就很明显。教师在引领学生开展小组合作时，让小组成员阅读教材，然后以小组为单位在班级当中互相提问，进一步掌握同学们不清楚的地方，然后互相帮忙解答。让全部学生都能够对通篇内容详细了解。教师也可以对学生提出问题，要求所有的小组参与竞猜，这样能够让课堂气氛更为活跃。老师也可以将问题进行划分，每一个小组针对不同部分展开讨论，讨论完成之后把讨论结果归纳之后展示在整个班级当中。进行小组合作学习，一方面能够使学生对英语学习更感兴趣，另一方面还可以促使学生合作交流的水平得到提升。
2.小组合作学习课外阅读的开展
合理高效的进行小组合作学习，需要在小组当中的所有成员都认真的做好各自任务的前提下，这就需要小组当中的各个成员彼此之间进行监督。
构建起阅读档案。所有的学生事先准备好一个档案袋，将个人的基本信息放入档案袋。与此同时进行课外阅读之前为学生确定與之对应的课外阅读目标。对阅读材料做好阅读笔记。笔记当中包括新词汇以及优美的词句。对每周的阅读数量和阅读质量进行记录。
每周都进行一次阅读交流活动，以小组为单位每个小组的成员将自己的阅读情况在小组当中汇报并且进行自评，然后小组成员互相评价。
最后是对小组进行捆绑式评价。每个月教师对学生的阅读情况进行测试，通过测试成绩对于小组总体成绩做出奖励和批评，只有小组成员本身的分数提高了，小组才能够得到更高的分数。
三、 结束语
进行了一段时间的小组合作学习之后，学生对英语学习更感兴趣了，学生的语言表达水平和运用水平以及自主学习水平都有了很好的提升，学生的创新思想和合作思想也随着提升。不过要想养成良好的阅读习惯并且使学生自主的融入到阅读当中并不是短时间内能够做到的，还需要不断的坚持和摸索。与此同时，教师也要提升本身的素养，所以教师要掌握更多的知识，从而促使本身的能力得到进一步提升。
参考文献：
[1]朱燕.浅谈小组合作在初中英语阅读教学中的应用[J].散文选刊：中旬刊，2019（008）：P.187-187.
[2]叶佳.浅谈合作学习在初中英语阅读教学中的应用[J].新丝路：上旬，2020（005）：P.1-1.
[3]陈芸.浅谈合作学习在中学英语阅读教学中的应用[J].山东青年，2019（006）：160，163.