少先队工作要紧紧把握时代的脉搏,紧跟时代的步伐,并结合学校及孩子的实际,开展各项活动,让孩子在活动中受到教育。
　　一、转变观念,坚持“以人为本,以德为首”的工作理念
　　在开展工作前,我们首先要想想,我们的队员究竟想些什么?他们缺少些什么?他们真正需要的又是什么?他们向往着怎样的少先队活动?什么样的少先队活动才更利于他们以后的发展?这样,才能真正体现出“以人为本”。我们现在的少年儿童生活水平提高了,但自理能力却不断下降。因此少先队工作要以少年儿童的可持续发展为目的,发挥少年儿童的主体性,充分发掘少年儿童的潜能,让他们在活动中通过独立思考、亲身参与,增长知识、养成习惯,使他们的发展适应现代社会发展的需要。
　　二、以活动为载体,在体验中受教育
　　在开展少先队活动时,我们坚持贴近少年儿童实际,坚持因地制宜、就地取材,开展符合少年儿童身心发展的具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动,帮助少年儿童从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面,寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。引导少年儿童在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯。结合新时期的特点,我们少先队开展了一系列活动。
　　1. 在学校开展体验活动
　　少先队采用了少年儿童自我管理,自我教育的模式对少年儿童进行了行为习惯的培养,提高了少年儿童自我教育的能力,增强了小主任翁意识及责任心。我们为儿童设立多种岗位,广播员、电视台记者、主持人、鼓号队队员、队干部、值日生等,孩子可以报名到自己喜欢的岗位上工作。少先队每年举行一次大型的科技文化艺术节。在艺术节中分别设置了书画、纸飞机、机器人对抗、鸡蛋撞地球、时装秀等项目的比赛。要求每个孩子必须参加其中一项活动。孩子们以主人翁的身份参加了演出,一台台精彩的节目,展示了小学素质教育的丰硕成果。
　　2. 在家庭开展体验活动
　　少先队活动理应与少年儿童的生活链接,把教育过程还原为少年儿童生活和成长的过程。所以,我校利用家长会的大好时机,通过专题讲座,向家长介绍培养孩子劳动品质的重要性。为了帮助家长能更好地解决在教育孩子时遇到的问题,我们还开展了一年级家长心理健康沙龙。这次心理健康沙龙得到了每位家长的好评。为了提高少年儿童参与活动的积极性,少先队还举行了家庭体验“我能行”主题队会。孩子在家开展“争当小厨师”“节约用水我做到”“我是家庭清洁工”等内容。他们从不会做,学着做,到会做,坚持做,看似简单的过程却让孩子们饱尝甜酸苦辣。少年儿童通过家庭生活的真实体验,体会到父母的辛劳,学会孝顺,学会关心,决心从点滴做起回报父母恩。
　　3. 在社区开展体验活动
　　少先队鼓励队员参与社会实践活动,把社区服务作为“岗位”,体验工作的心情与责任、工作完成后的喜悦,获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受。比如少先队组织队员带着宣传单、扫把、小铲子到沙湖社区进行宣传、清扫活动,呼吁群众提高环保意识,宣传环保知识,树立文明新风。这次活动的开展,使队员确立了保护环境从我做起,热爱家园,卫生第一的观念。每逢清明节,少先队组织队员祭扫烈士墓,学习英雄事迹。他们真诚地为烈士献花圈,并在烈士墓前宣誓。此项活动是我们学校少先队的传统活动,目的是让队员永记为保卫国家而牺牲的烈士们,发扬他们艰苦奋斗的精神,从而勤奋学习,完成先烈未竟的事业。
　　三、大胆创新,创设民主、和谐的少先队管理模式
　　在少先队管理中发现,以辅导员为中心的队干部包揽管理的模式,已经不适用现代少年儿童的自主发展了。好队员当干部没动力;较落后的队员没有竞争积极性;中间段的队员进步不了。这种旧的管理模式已经制约了少年儿童的个性发展,也不利于全体队员管理能力的提高。我们提倡让辅导员放开手脚,实行民主管理。比如设立“竞争上岗”“干部轮流制”“包干制”等让更多的队员参与到管理中。记得以前,孩子们排队坐校车,整个场面闹哄哄,非常混乱。实行了竞争上岗制度,闹哄哄的现象消失了,取而代之的是井然有序。我还发现以前班里没有人,灯和风扇仍开着,自从实行了包干制,再也没有出现过这种情况。可见,民主管理能培养孩子的责任心,也使他们各方面的能力在潜移默化中得到锻炼。
　　责任编辑李淳