论文部分内容阅读
2016年,《中国学生发展核心素养》发布,使学生“能力和素养”的培养迅速成为基础教育领域关注的热点,为各级各类学校研究形成学生发展核心素养体系提出了新挑战。那么,应如何在中小学校有效实现学生“六大核心素养”的可教、可学和可测的落地？这对各级各类学校落实以“学生核心素养”为统领的课程的实现与提升提出了新要求,也成为各级教育技术装备部门现阶段面临的重要任务。而学科教室作为一种新型的学科教学场所,恰好成为了能够有效将核心素养分解为学科素养的重要载体。文中以浙江为例,探索学科教室的建设意义、主要特征和建设方法。