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摘要：办好农村幼儿园应做到“四实”，即办园理念要切实;一日活动要翔实;环境创设要朴实;园本研修要扎实。
关键词：农村幼儿园 办园理念 一日活动 环境创设 园本研修
随着举国上下对幼儿教育的重视，乡村幼儿园硬件设施得到了极大的改善。如何办好幼儿园，切实提高办园质量，笔者认为应做到“四实”。
一、办园理念要切实
办园理念是幼儿园办学的指导思想，是灵魂。
（一）要体现办园特色
一所幼儿园办得好不好，除了全面落实幼儿园办园方针，还要形成自己的特色，要结合本园的特点，提炼创新发展的闪光点，不断优化、不断升华，并将其上升为办园理念。如某乡镇中心幼儿园地处山区，他们利用幼儿园周边良好的自然环境，创新开展利用自然材料制作美术作品的活动，经过几年的努力，逐步形成了独特的办园特色，获得社会各界的一致好评。此类例子很多，关键是因地制宜，不断优化，不断实践。
（二）要体现幼儿教育的特点
《幼儿园教育指导刚要（实行）》明确指出，要结合幼儿的年龄特点，培养幼儿体、智、德等方面全面发展。这与义务教育阶段的教育目标德、智、体全面发展，不单是表述顺序不同，更是揭示了幼儿教育的特点。因此，幼儿教育首先要把幼儿的健康放在首位，通过各种户外活动、游戏等培养幼儿良好的体能，养成健康的生活习惯。其次才是启智，培养良好的学习习惯和学习品质。而思想教育则居最后，主要是在一日活动中的渗透，让幼儿受到思想的熏陶，切忌过度强调思想道德教育。这些幼儿教育的特点，必须准确体现在办园理念上，切忌小学化、成人化。
（三）要切合实际
每所幼儿园所处的环境不同，师资力量、服务对象均有差异，因此办园理念也应切合实际。首先要明确服务家长、服务幼儿的宗旨，办园目标定位要准，不能贪大求洋，应根据服务区内幼儿家庭情况，制定好幼儿教育的发展目标，求实效。农村留守儿童多，幼儿园应充分结合留守儿童的特点，在幼儿心理辅导、家园共建上制定切实可行的课程目标。
其次，应结合师资力量的实际，开设好课程。有的幼儿园师资力量不够，硬性开设双语教学等不切实际的课程，这些做法是极端不负责的。
二、一日活动要翔实
首先，一日活动应根据幼儿园保教规定制订计划，开足开齐各门课程，避免圈养式教学，幼儿园管理者应根据教师的特长，合理安排教师所授课程，期初应制定详尽的园务一日活动方案，用于指导幼儿园各班级工作。另外要加强对一日活动计划执行情况进行监督、检查。
其次，应充分发挥集体备课的作用，各班应有详尽的月计划、周计划，通过集体备课，完善计划的内容，为取得家长的配合，各班一日活动计划应告知家长。
最后，班级一日活动的制定应尤其注意以下问题：
1.要涵盖到幼儿在园的每一个阶段，从幼儿入园到进餐午睡，直至离园，每一个环节均要安排细致，尤其是晨检午检、游戏活动等，内容和形式均要做出翔实的安排。
2.户外活动应以游戏为主，让游戏成为幼儿学习的平台，设计好游戏的内容和形式，充分考虑幼儿活动时个体的差异，预设好活动目标，避免户外活动无的放矢。
3.一日活动的设计应寓教育性趣味性于一体。
兴趣是最好的老师。设计一日活动应特别注重儿童的好奇心，用适合幼儿的形式去创编活动。另外，活动设计应充分体现对幼儿身体、心理及习惯的培养，让幼儿在活动中锻炼身体，增强合作意识。
三、环境创设要朴实
良好的育人环境是办好幼儿园的基础，环境创设应结合幼儿园特点，在“简洁、大方、实用”上下功夫，忌花里胡哨，华而不实。
不少幼儿园环境创设存在几个误区：环境创设无目的性，而是图案的堆砌;缺乏幼儿的参与，大多是教师作品和购买的物品;缺乏趣味性，不能促进幼儿启智悟德。
笔者认为，幼儿园的环境创设应遵从以下原则：
（一）趣味性原则
幼儿园是幼儿生活学习的场所，要让幼儿对其活动的场所充满好奇与喜爱，就要根据幼儿特点布置好一墙一角，融知识性趣味性于一体。幼儿有着自己独特的视角，他们对卡通形象、动物、科幻情景等有浓厚的兴趣，我们就要满足幼儿的这一需求，让幼儿感觉到他们是在快乐王国中生活，这样更能激发幼儿生活学习的兴趣。
（二）教育性原則
教师可以将人生中的道理、生活中应遵循的规则融入环境创设中。比如上下楼梯习惯的培养，可以通过楼梯间的长廊画进行提示，潜移默化地引导幼儿养成良好卫生习惯，功能区内的提示牌能引导幼儿养成良好的规则意识。每一处环境创设，处处体现着教育功能，把环境育人落到实处。
（三）师生合作原则
每一处环境创设，尽量让幼儿一起参与，让幼儿动手创作。幼儿既能体会了环境创设的不易，更能享受到成功的快乐。
四、园本研修要扎实
（一）以点带面发挥种子教师的作用
农村幼儿园专任教师少，大部分为聘请的代课教师，如何发挥专任教师的引领作用，是园本研修取得成效的关键。各学科均要通过各类培训，培养一批种子教师，由种子教师再进行二级培训，以点带面全面提高教师专业素养。
（二）以老带新
应重视“青蓝工程”，组织安排好结对帮扶。老中青教师结合成立帮扶小组，制定帮扶计划，定期开展教学研讨活动，相互学习，相互促进，相互提高。
（三）抓薄弱学科，补齐短板
各幼儿园教师水平参差不齐，学科专业素养也千差万别，幼儿园管理者应分清本园的薄弱环节，进行重点突破，集体攻关，可以采取“请进来走出去”的方法，抓好薄弱学科的学习和研讨，尽最大努力补齐短板。
（四）应有教师培养的激励措施
幼儿园管理者应充分发挥考核评优评先的导向作用，对园本培训中的骨干教师应采取激励措施，鼓励他们教学相长，研修并重，形成一种人人追求上进的教研工作氛围。
办好农村幼儿园是一种社会责任，更是我们幼儿园管理者的神圣使命，我们只有结合实际，努力探索，不断进取，才能切实提高幼儿教育的水平。
参考文献：
[1]陈秀眉.论幼儿园的品牌管理[J].教育导刊，2011（10）.
[2]教育部.幼儿园教育指导刚要（实行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[3]谢静君.浅析在课程中促进幼儿的身心健康发展[J].成功（教育），2011（10）.
责任编辑：黄大灿 赵潇晗
关键词：农村幼儿园 办园理念 一日活动 环境创设 园本研修
随着举国上下对幼儿教育的重视，乡村幼儿园硬件设施得到了极大的改善。如何办好幼儿园，切实提高办园质量，笔者认为应做到“四实”。
一、办园理念要切实
办园理念是幼儿园办学的指导思想，是灵魂。
（一）要体现办园特色
一所幼儿园办得好不好，除了全面落实幼儿园办园方针，还要形成自己的特色，要结合本园的特点，提炼创新发展的闪光点，不断优化、不断升华，并将其上升为办园理念。如某乡镇中心幼儿园地处山区，他们利用幼儿园周边良好的自然环境，创新开展利用自然材料制作美术作品的活动，经过几年的努力，逐步形成了独特的办园特色，获得社会各界的一致好评。此类例子很多，关键是因地制宜，不断优化，不断实践。
（二）要体现幼儿教育的特点
《幼儿园教育指导刚要（实行）》明确指出，要结合幼儿的年龄特点，培养幼儿体、智、德等方面全面发展。这与义务教育阶段的教育目标德、智、体全面发展，不单是表述顺序不同，更是揭示了幼儿教育的特点。因此，幼儿教育首先要把幼儿的健康放在首位，通过各种户外活动、游戏等培养幼儿良好的体能，养成健康的生活习惯。其次才是启智，培养良好的学习习惯和学习品质。而思想教育则居最后，主要是在一日活动中的渗透，让幼儿受到思想的熏陶，切忌过度强调思想道德教育。这些幼儿教育的特点，必须准确体现在办园理念上，切忌小学化、成人化。
（三）要切合实际
每所幼儿园所处的环境不同，师资力量、服务对象均有差异，因此办园理念也应切合实际。首先要明确服务家长、服务幼儿的宗旨，办园目标定位要准，不能贪大求洋，应根据服务区内幼儿家庭情况，制定好幼儿教育的发展目标，求实效。农村留守儿童多，幼儿园应充分结合留守儿童的特点，在幼儿心理辅导、家园共建上制定切实可行的课程目标。
其次，应结合师资力量的实际，开设好课程。有的幼儿园师资力量不够，硬性开设双语教学等不切实际的课程，这些做法是极端不负责的。
二、一日活动要翔实
首先，一日活动应根据幼儿园保教规定制订计划，开足开齐各门课程，避免圈养式教学，幼儿园管理者应根据教师的特长，合理安排教师所授课程，期初应制定详尽的园务一日活动方案，用于指导幼儿园各班级工作。另外要加强对一日活动计划执行情况进行监督、检查。
其次，应充分发挥集体备课的作用，各班应有详尽的月计划、周计划，通过集体备课，完善计划的内容，为取得家长的配合，各班一日活动计划应告知家长。
最后，班级一日活动的制定应尤其注意以下问题：
1.要涵盖到幼儿在园的每一个阶段，从幼儿入园到进餐午睡，直至离园，每一个环节均要安排细致，尤其是晨检午检、游戏活动等，内容和形式均要做出翔实的安排。
2.户外活动应以游戏为主，让游戏成为幼儿学习的平台，设计好游戏的内容和形式，充分考虑幼儿活动时个体的差异，预设好活动目标，避免户外活动无的放矢。
3.一日活动的设计应寓教育性趣味性于一体。
兴趣是最好的老师。设计一日活动应特别注重儿童的好奇心，用适合幼儿的形式去创编活动。另外，活动设计应充分体现对幼儿身体、心理及习惯的培养，让幼儿在活动中锻炼身体，增强合作意识。
三、环境创设要朴实
良好的育人环境是办好幼儿园的基础，环境创设应结合幼儿园特点，在“简洁、大方、实用”上下功夫，忌花里胡哨，华而不实。
不少幼儿园环境创设存在几个误区：环境创设无目的性，而是图案的堆砌;缺乏幼儿的参与，大多是教师作品和购买的物品;缺乏趣味性，不能促进幼儿启智悟德。
笔者认为，幼儿园的环境创设应遵从以下原则：
（一）趣味性原则
幼儿园是幼儿生活学习的场所，要让幼儿对其活动的场所充满好奇与喜爱，就要根据幼儿特点布置好一墙一角，融知识性趣味性于一体。幼儿有着自己独特的视角，他们对卡通形象、动物、科幻情景等有浓厚的兴趣，我们就要满足幼儿的这一需求，让幼儿感觉到他们是在快乐王国中生活，这样更能激发幼儿生活学习的兴趣。
（二）教育性原則
教师可以将人生中的道理、生活中应遵循的规则融入环境创设中。比如上下楼梯习惯的培养，可以通过楼梯间的长廊画进行提示，潜移默化地引导幼儿养成良好卫生习惯，功能区内的提示牌能引导幼儿养成良好的规则意识。每一处环境创设，处处体现着教育功能，把环境育人落到实处。
（三）师生合作原则
每一处环境创设，尽量让幼儿一起参与，让幼儿动手创作。幼儿既能体会了环境创设的不易，更能享受到成功的快乐。
四、园本研修要扎实
（一）以点带面发挥种子教师的作用
农村幼儿园专任教师少，大部分为聘请的代课教师，如何发挥专任教师的引领作用，是园本研修取得成效的关键。各学科均要通过各类培训，培养一批种子教师，由种子教师再进行二级培训，以点带面全面提高教师专业素养。
（二）以老带新
应重视“青蓝工程”，组织安排好结对帮扶。老中青教师结合成立帮扶小组，制定帮扶计划，定期开展教学研讨活动，相互学习，相互促进，相互提高。
（三）抓薄弱学科，补齐短板
各幼儿园教师水平参差不齐，学科专业素养也千差万别，幼儿园管理者应分清本园的薄弱环节，进行重点突破，集体攻关，可以采取“请进来走出去”的方法，抓好薄弱学科的学习和研讨，尽最大努力补齐短板。
（四）应有教师培养的激励措施
幼儿园管理者应充分发挥考核评优评先的导向作用，对园本培训中的骨干教师应采取激励措施，鼓励他们教学相长，研修并重，形成一种人人追求上进的教研工作氛围。
办好农村幼儿园是一种社会责任，更是我们幼儿园管理者的神圣使命，我们只有结合实际，努力探索，不断进取，才能切实提高幼儿教育的水平。
参考文献：
[1]陈秀眉.论幼儿园的品牌管理[J].教育导刊，2011（10）.
[2]教育部.幼儿园教育指导刚要（实行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[3]谢静君.浅析在课程中促进幼儿的身心健康发展[J].成功（教育），2011（10）.
责任编辑：黄大灿 赵潇晗