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识字是学习知识的基础，也是小学时期语文教学的重要项目，做好识字教学对于学生的当前阶段学习以及未来的发展都有积极的意义。特别是在小学低年级阶段，正是学生知识积累、能力培养的重要时期，而此时的识字任务较大、学生学习兴趣相对较弱。这就需要教师在教学的过程中能够有效的激发学生的学习兴趣、丰富识字教学的策略、做好学生识字的巩固，从识字的源头、过程、运用几个角度做好学生的识字教学引导，激发学生的学习热情，真正意义上的实现学生的学习主体地位，提升识字教学的效率。