【摘 要】
：
《数学课程标准》指出:第一,使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;第二,人人学有价值的数学,人人都能获得
论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出:第一,使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;第二,人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;第三,使学生初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;第四,使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好思想的信心;第五,使学生具有初步的创新精神和实践能力,在情感和一般能力方面都能得到充分发展.
其他文献
古老的教学模式是知识传授过程,学生的主体地位没有得到凸显,积极主动参与知识建构劲头受到了抑制,使得学生学习化学的兴趣全无,本可妙趣横生的化学课堂变得索然无味.是什么
物理是一门以实验为基础的自然学科,实验教学不仅给学生提供生动直观的物理情景,还使学生得到观察和操作实践能力的训练,更重要的是通过动手和动脑的结合,实现由现象到本质,
合作学习是指学生或小组、团队为完成共同的任务、有明确任务分工的互助性学习.小组合作学习,是实施新课程实验、促进学生综合素质发展的有效措施,是时代赋予数学教学活动的
一年级学生年级小,感知不精确,经验也不丰富,思维也不活跃,因此教学中教师要从已有经验出发,结合生活实际中他们喜闻乐见的事把儿童思维激活.如:9加几的进位加法就是在的得数
根据2006年夏季“七一”冰川自动气象站和光谱仪的反照率资料,分析了夏季“七一”冰川反照率的时、空变化特征.结果表明:夏季“七一”冰川反照率的日际变化受气温影响明显,冰
创新能力是指运用人类已有的知识进行创造、重新改造或组合开发新的东西的能力.也可理解为能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法的能力.通过形式多样和
《数学课程标准》指出,课程既要重视学生学习的结果,又要重视学生学习的过程.教师在批改学生的作业时,经常会发现学生作业中存在这样或那样的问题,若能及时纠正这些问题,势必
我们在小学数学课堂中进行分组合作学习的研究,旨在对现行的以知识为主要教学目标,教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革,使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发
在农村中学数学教学中,随着义务教育的普及,在地处偏远、条件落后的农村初中学校中,不可避免地出现了一部分后进生,严重影响了学校数学教学质量的提高.笔者在多年的教学中,结
职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别,在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓,而在职业高中作为一门工具课,是为专业课服务的,绝大多数学生基础差,对数