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【摘要】英语作为一门多元化的学科，是世界上使用最为广泛的第二语言，学习起来具有一定的难度，学生往往会对英语学习产生畏难心理和挫败情绪，因此，英语教学要充分调动学生的积极性，引导学生进行自主学习，这也是提高教学质量的关键。
【关键词】英语教学 调动 积极性
我们知道，教学应该是师生之间的双向活动，而学生作为学习的主体，更应该被给予充分的尊重，只有学生主动自觉地参与英语教学活动中，英语教学才能收获良好的教学效果，那么到底如何才能在英语教学中调动学生的学习积极性呢？我认为可以从以下几个方面入手：
一、营造良好学习氛围，建立和谐师生关系
众所周知，良好的情绪可以使人发散思维，进行超常的记忆，这对于学生的英语学习是十分重要的，因此，教师要努力为学生营造良好的学习氛围，使学生能够在愉快和谐的环境下进行学习，体会英语的魅力。可以说，良好的学习氛围和和谐的师生关系是调动学生学习积极性的先决条件，对英语教学具有至关重要的作用。随着教育改革的进行和素质教育的实施，在今天，师生之间更应该建立一种民主、平等、和谐、宽容的新型关系，首先，教学要面向全体学生，教师应当平等的对待每一个学生，使学生感受到教师对自己的尊重和关爱，不能偏爱于英语成绩好的学生，对于那些相对落后的学生更要给予充分的鼓励，使学生树立学习英语的自信。另外，教师要对自己进行准确的定位，明确自己在课堂中所充当的仅仅是辅助者和引导者的角色，课堂真正的主人是学生，教师要真正将主动权交还给学生，尊重每个学生的个性和学生之间的差异，其次，要充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习英语的热情，进而提高他们的学习效率。只有学生感受到教师的平易近人时，才会对教师敞开心扉，主动倾诉，拉近师生之间的心理距离，从而使学生能够自觉的投入到积极地英语学习中。
二、培养问题意识，进行有效提问
在英语教学中培养学生的问题意识，进行有效的课堂提问是调动学生学习积极性的最佳途径之一。提问是师生交流的主要方法，巧妙的提问不仅可以帮助学生发散思维，使教师得到有效的课堂回馈，还可以活跃课堂气氛，增强学生的自主学习能力。问题意识是推动学生学习的原动力，尤其对于英语语法的学习。陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”这句话也充分印证了问题意识的重要性，因此，教师在进行英语教学时要组织学生展开积极地讨论，鼓励学生大胆提问，使学生敢说英语，会说英语，但问题的设计要遵循科学的方法，具备严密的科学性和逻辑性，还要注意问题是否能够引起学生的兴趣，是否符合学生的实际情况，另外，还要注意提问的贯穿性和层次性，提高问题的技巧性，以保证提问的问题能够最大限度的提高学生的学习效率，确保问题的质量。此外，教师提问过程中要善于倾听，不能随意打断学生发言，更不能因为学生回答错误就对其指责嘲讽。
三、建立有效评价机制，激活英语课堂
调动学生积极性的另一有效方法就是建立有效的评价机制，讲究评价艺术，激活英语课堂。有效的评价不仅可以指明学生身上所存在的优缺点，还可以激发学生的学习兴趣，而我们之所以称课堂评价为一门艺术，正是由于它具有丰富灵活的方法和手段。首先，课堂评价要因人而异，坚持具体情况具体分析的原则，立足学生的实际情况，通过有效的评价使优秀的学生有更高的追求和目标，深入思考，使相对落后的学生树立自信，打好基础。首先教师要承认并尊重学生之间的差异性，在英语学习中每个学生的学习能力和英语水平都是不同的，因此，评价要遵循全方位、多方面的原则，注意评价内容的多维性，答案对错只是评价标准之一，不要对学生下结论性的评语，更重要的是对学生的思路、行为表现、条理整合、学习态度等方面的评价，对回答有所欠缺的学生不能一味的批评，应该多采取激励评价法来调动学生学习的积极性，只有这样才能实现科学正确的评价，帮助学生树立自信，不断完善自己。
四、利用现代信息技术，为课堂增添魅力
随着社会的进步，科技发展日新月异，这为我们的学习生活带来了极大的便利，而身处信息时代的教师也要学会充分利用现代信息技术来辅助英语课堂教学，为课堂增添魅力，进而调动学生学习英语的积极性，只有让学生产生学习的兴趣，才能使学生主动的参与到课堂教学中，并在愉快的情绪下掌握教师所讲授的知识。将传统的教学方法与现代化的科技手段相结合，对学英语教学而言有很大的影响。教师可以利用多媒体课件的制作，将枯燥无味的语法词汇转化成生动具体的图片影像，把抽象的内容具体化，充分发挥多媒体生动形象又直观的特点，使学生在课堂上感受英语的魅力，加深印象。借助现代信息技术不仅可以节省教师的时间，提高课堂效率，还可以通过对学生多种感官的刺激，调动学生学习英语的积极性，吸引学生注意力，而且制作过程相对简单，可以有效的突出教学的重难点，比教师一味的讲述更加有趣。
学生是学习的主体，只有充分调动学生的学习积极性，才能确保英语教学的质量，提高学习效率，但调动学生学习积极性是一个长期的过程，还需要教师在教学实践的过程中不断探索，总结经验，通过灵活丰富的教学手段，发挥学生的自主性，将学习的主动权真正交还给学生，为学生创造学习环境，提供锻炼机会。
参考文献：
[1]鄢怡銮.在英语教学中如何培养提高学生的学习积极性[J].大众商务.2009（8）.
[2]陈桂荣.如何在英语教学中培养学生的学习主动性[J].民主教学.2009（10）.
【关键词】英语教学 调动 积极性
我们知道，教学应该是师生之间的双向活动，而学生作为学习的主体，更应该被给予充分的尊重，只有学生主动自觉地参与英语教学活动中，英语教学才能收获良好的教学效果，那么到底如何才能在英语教学中调动学生的学习积极性呢？我认为可以从以下几个方面入手：
一、营造良好学习氛围，建立和谐师生关系
众所周知，良好的情绪可以使人发散思维，进行超常的记忆，这对于学生的英语学习是十分重要的，因此，教师要努力为学生营造良好的学习氛围，使学生能够在愉快和谐的环境下进行学习，体会英语的魅力。可以说，良好的学习氛围和和谐的师生关系是调动学生学习积极性的先决条件，对英语教学具有至关重要的作用。随着教育改革的进行和素质教育的实施，在今天，师生之间更应该建立一种民主、平等、和谐、宽容的新型关系，首先，教学要面向全体学生，教师应当平等的对待每一个学生，使学生感受到教师对自己的尊重和关爱，不能偏爱于英语成绩好的学生，对于那些相对落后的学生更要给予充分的鼓励，使学生树立学习英语的自信。另外，教师要对自己进行准确的定位，明确自己在课堂中所充当的仅仅是辅助者和引导者的角色，课堂真正的主人是学生，教师要真正将主动权交还给学生，尊重每个学生的个性和学生之间的差异，其次，要充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习英语的热情，进而提高他们的学习效率。只有学生感受到教师的平易近人时，才会对教师敞开心扉，主动倾诉，拉近师生之间的心理距离，从而使学生能够自觉的投入到积极地英语学习中。
二、培养问题意识，进行有效提问
在英语教学中培养学生的问题意识，进行有效的课堂提问是调动学生学习积极性的最佳途径之一。提问是师生交流的主要方法，巧妙的提问不仅可以帮助学生发散思维，使教师得到有效的课堂回馈，还可以活跃课堂气氛，增强学生的自主学习能力。问题意识是推动学生学习的原动力，尤其对于英语语法的学习。陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”这句话也充分印证了问题意识的重要性，因此，教师在进行英语教学时要组织学生展开积极地讨论，鼓励学生大胆提问，使学生敢说英语，会说英语，但问题的设计要遵循科学的方法，具备严密的科学性和逻辑性，还要注意问题是否能够引起学生的兴趣，是否符合学生的实际情况，另外，还要注意提问的贯穿性和层次性，提高问题的技巧性，以保证提问的问题能够最大限度的提高学生的学习效率，确保问题的质量。此外，教师提问过程中要善于倾听，不能随意打断学生发言，更不能因为学生回答错误就对其指责嘲讽。
三、建立有效评价机制，激活英语课堂
调动学生积极性的另一有效方法就是建立有效的评价机制，讲究评价艺术，激活英语课堂。有效的评价不仅可以指明学生身上所存在的优缺点，还可以激发学生的学习兴趣，而我们之所以称课堂评价为一门艺术，正是由于它具有丰富灵活的方法和手段。首先，课堂评价要因人而异，坚持具体情况具体分析的原则，立足学生的实际情况，通过有效的评价使优秀的学生有更高的追求和目标，深入思考，使相对落后的学生树立自信，打好基础。首先教师要承认并尊重学生之间的差异性，在英语学习中每个学生的学习能力和英语水平都是不同的，因此，评价要遵循全方位、多方面的原则，注意评价内容的多维性，答案对错只是评价标准之一，不要对学生下结论性的评语，更重要的是对学生的思路、行为表现、条理整合、学习态度等方面的评价，对回答有所欠缺的学生不能一味的批评，应该多采取激励评价法来调动学生学习的积极性，只有这样才能实现科学正确的评价，帮助学生树立自信，不断完善自己。
四、利用现代信息技术，为课堂增添魅力
随着社会的进步，科技发展日新月异，这为我们的学习生活带来了极大的便利，而身处信息时代的教师也要学会充分利用现代信息技术来辅助英语课堂教学，为课堂增添魅力，进而调动学生学习英语的积极性，只有让学生产生学习的兴趣，才能使学生主动的参与到课堂教学中，并在愉快的情绪下掌握教师所讲授的知识。将传统的教学方法与现代化的科技手段相结合，对学英语教学而言有很大的影响。教师可以利用多媒体课件的制作，将枯燥无味的语法词汇转化成生动具体的图片影像，把抽象的内容具体化，充分发挥多媒体生动形象又直观的特点，使学生在课堂上感受英语的魅力，加深印象。借助现代信息技术不仅可以节省教师的时间，提高课堂效率，还可以通过对学生多种感官的刺激，调动学生学习英语的积极性，吸引学生注意力，而且制作过程相对简单，可以有效的突出教学的重难点，比教师一味的讲述更加有趣。
学生是学习的主体，只有充分调动学生的学习积极性，才能确保英语教学的质量，提高学习效率，但调动学生学习积极性是一个长期的过程，还需要教师在教学实践的过程中不断探索，总结经验，通过灵活丰富的教学手段，发挥学生的自主性，将学习的主动权真正交还给学生，为学生创造学习环境，提供锻炼机会。
参考文献：
[1]鄢怡銮.在英语教学中如何培养提高学生的学习积极性[J].大众商务.2009（8）.
[2]陈桂荣.如何在英语教学中培养学生的学习主动性[J].民主教学.2009（10）.