【摘 要】
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1教材中的凸透镜成像光路在人教版初中物理等教材中,我们可以看到如下的光路图。图1为凸透镜成实像的原理光路图,图2为凸透镜成虚像的原理光路图。在实践教学中,我们常常用画
【基金项目】
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淄博市教育科学“十三五”规划2019年度课题“初中物理‘分析与论证’能力培养策略研究”(2019ZJY042)
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1教材中的凸透镜成像光路在人教版初中物理等教材中,我们可以看到如下的光路图。图1为凸透镜成实像的原理光路图,图2为凸透镜成虚像的原理光路图。在实践教学中,我们常常用画光路的方式深化学生对凸透镜成像原理的理解:凡从一点发出的多条光线,经凸透镜折射后,要么平行(不成像),要么发散(成虚像),要么会聚于一点(成实像),再也没有第4种可能。但是画图方式存在以下缺陷:①不能显示凸透镜成像的连续变化过程;②光路绘画过程中微小的误差,可能导致经凸透镜折射后的光线不会聚于一点;③过于重视理论知识;④课堂上耗费时间过长。
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