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物理难学是学生对物理这门学科的普遍认识，要说原因则很多，笔者认为内容多、难以理解是其中一个很重要的因素，内容如果记不住就谈不上深入理解，更不用说应用知识解决问题了。实际教学中研究如何让学生更容易地识记并未引起老师的重视，笔者在这方面做了一些工作，在教知识的同时也注重教给学生记忆的方法，这让很大一部分学生对物理不再“望而生畏”，而其中的“口诀法”是一种常用且有效的方法，它可以让学生在较短时间记住所学内容并不断深入理解，而且只要记住就不容易忘记，这克服了学生边学边忘的问题。下面就人教版必修1、必修2的部分内容所编口诀做一介绍，希望能与大家交流。
对于高一刚入学的新生来说，物理这门课要学什么、怎么学应该是学生最想知道的，为此我总结为“四抓”，具体为：概念、规律抓“关键词”，即在学习概念和规律时要抓住其中的关键词，字斟句酌，结合实际认真领悟理解；公式抓“一二三”，即一知来龙去脉，二知各符號表示什么，三知公式意义，以牛顿第二定律为例，这个公式是通过实验利用控制变量法得到的，公式中的F表示物体所受的合力，m表示物体的质量，a表示在合力的作用力物体所具有的瞬时加速度，这个公式的意义在于它把力对物体运动状态的改变量化了；而“实验”则抓“流程”，即明确实验的目的、原理、步骤、数据处理方法、误差分析等。这样学生在学习一些基础知识时就知道了怎么学，眉毛胡子一把抓、下了功夫收获甚少的现象也就少了。
第二章《匀变速直线运动的研究》学生在学习时主要有两个问题：第一个问题是公式太多记不住，第二个问题是刚入高中做题无头绪，不知如何下手。为解决以上两个问题我编了以下三个口诀：第一个口诀是
匀变速直线运动公式口诀
一速二位三联合 中时中位AT方 初速为零匀变速
速度之比123 位移之比变平方 T内位移135
X内时间较复杂 大N小N开方差 差完之后再相比
“一速”指速度公式，“二位”指位移公式，“三联合”指速度位移公式，“中时”指，“中位”指，“AT方”指，对于初速度为零的匀变速直线运动有“初速为零匀变速”之后的几个结论，“速度之比123”指1T末、2T末、3T末 的速度之比是，“位移之比变平方”指1T末、2T末、3T末 的位移之比是，“T内位移135”指第一个T内、第二个T内、第三个T内 的位移之比是，“X内时间较复杂，大N小N开方差，差完之后再相比”指经过连续相等位移所用时间之比是：，利用该口诀学生可以较快记住公式并熟练应用。第二个、第三个口诀分别是
做题口诀
认真审题画好图 找准对象盯过程
分析过程找条件 结合问题建思路
建好思路来求解 此后还需再总结
总结规律应万变 解答口诀
内容上：图文方、算值位 形式上：诗一样地美
第五章《曲线运动》也是学生学习的一个难点，知识量大且有一定难度，学生对于已知分运动判断合运动性质的题无从下手，我编了这样的口诀“分力合力，分速合速、合力合速、确定合性”，意思是知道分运动的受力可判断合运动的受力，知道分运动的速度可判断合运动的速度，在知道合运动的受力和速度的情况下即可判断出物体运动的性质，除此之外，小船过河问题也是学生学习的难点，为了引起学生的兴趣，我编了一首小船过河歌（船速大于水速），可配歌曲《让我们荡起双桨》的旋律吟唱，如下：
小船过河歌
让我们荡起双桨，想一下小船过河。
船儿过河可真是个难题，认真想想其实很简单。
时间要最短船头要垂岸，公式t等于d除以v船。
让我们荡起双桨，再想想小船过河。
位移最短把船头上游摆，最短位移等于河宽d.
摆角需计算用船水两速，合速度垂直于河岸呀！
另外圆周运动的概念公式多且繁琐，运动模型更是让学生丈二和尚摸不着头脑，为此我编了下面这个口诀：
圆周运动口诀
圆周运动动量多，线速角速半径连，Tnf是一家。
六大模型要牢记，汽车转弯过拱桥，绳拉环支杆管束。
径向合力供心力，需MV平方比R，供求平衡不心离。
“动量多”指描述圆周运动的物理量很多，“线速角速半径连”指公式，“Tnf是一家”指周期、转速、频率它们的物理意义相同，“汽车转弯过拱桥，绳拉环支杆管束”指汽车转弯模型、汽车过拱桥模型、绳环模型、杆管模型，“径向合力供心力，需MV平方比R”指半径方向的合力提供向心力，所需向心力是，即在明确受力的情况下，根据这句话可写出供需关系式。
在第六章《万有引力与航天》，我又编了这样的口诀：
开普勒行星运动定律
行星轨道是椭圆，太阳坐在焦点上；
行星太阳两相连，等时扫过等面积；
半三周二比为K，K与行星无关联。
此口诀读起来朗朗上口，学生记得轻松容易。对于求解天体质量常用的两种方法学生总是混淆不清，为此我做了这样的总结，由地球表面的物体所受重力等于万有引力可得，此公式的特点在于求解天
体质量需知其表面的重力加速度和其半径，这两个量都与天体自身有关所以取名叫“自力更生法”；而由万有引力提供行星做圆周运动的向心力可得，由该公式要知太阳质量需知行星的轨道半径和公转周期，即得“借”一个行星，所以这种测量质量的方法取名叫“东挪西借法”。
以上是我在平时教学中不断总结的部分内容，除此之外还有描述弹力的“谁形变来谁生力、谁接触来谁受力”、描述作用力与反作用力的“同值同性同变化异物反向又共线”等口诀，这些口诀既帮助学生识记了知识也丰富了学习，给学习增加了乐趣，真正的实现了寓教于乐。但是再好的口诀也替代不了对知识的理解和应用，在学习物理时还是应该多在理解应用上下功夫，这样学习才能深入，能力才能提高。
对于高一刚入学的新生来说，物理这门课要学什么、怎么学应该是学生最想知道的，为此我总结为“四抓”，具体为：概念、规律抓“关键词”，即在学习概念和规律时要抓住其中的关键词，字斟句酌，结合实际认真领悟理解；公式抓“一二三”，即一知来龙去脉，二知各符號表示什么，三知公式意义，以牛顿第二定律为例，这个公式是通过实验利用控制变量法得到的，公式中的F表示物体所受的合力，m表示物体的质量，a表示在合力的作用力物体所具有的瞬时加速度，这个公式的意义在于它把力对物体运动状态的改变量化了；而“实验”则抓“流程”，即明确实验的目的、原理、步骤、数据处理方法、误差分析等。这样学生在学习一些基础知识时就知道了怎么学，眉毛胡子一把抓、下了功夫收获甚少的现象也就少了。
第二章《匀变速直线运动的研究》学生在学习时主要有两个问题：第一个问题是公式太多记不住，第二个问题是刚入高中做题无头绪，不知如何下手。为解决以上两个问题我编了以下三个口诀：第一个口诀是
匀变速直线运动公式口诀
一速二位三联合 中时中位AT方 初速为零匀变速
速度之比123 位移之比变平方 T内位移135
X内时间较复杂 大N小N开方差 差完之后再相比
“一速”指速度公式，“二位”指位移公式，“三联合”指速度位移公式，“中时”指，“中位”指，“AT方”指，对于初速度为零的匀变速直线运动有“初速为零匀变速”之后的几个结论，“速度之比123”指1T末、2T末、3T末 的速度之比是，“位移之比变平方”指1T末、2T末、3T末 的位移之比是，“T内位移135”指第一个T内、第二个T内、第三个T内 的位移之比是，“X内时间较复杂，大N小N开方差，差完之后再相比”指经过连续相等位移所用时间之比是：，利用该口诀学生可以较快记住公式并熟练应用。第二个、第三个口诀分别是
做题口诀
认真审题画好图 找准对象盯过程
分析过程找条件 结合问题建思路
建好思路来求解 此后还需再总结
总结规律应万变 解答口诀
内容上：图文方、算值位 形式上：诗一样地美
第五章《曲线运动》也是学生学习的一个难点，知识量大且有一定难度，学生对于已知分运动判断合运动性质的题无从下手，我编了这样的口诀“分力合力，分速合速、合力合速、确定合性”，意思是知道分运动的受力可判断合运动的受力，知道分运动的速度可判断合运动的速度，在知道合运动的受力和速度的情况下即可判断出物体运动的性质，除此之外，小船过河问题也是学生学习的难点，为了引起学生的兴趣，我编了一首小船过河歌（船速大于水速），可配歌曲《让我们荡起双桨》的旋律吟唱，如下：
小船过河歌
让我们荡起双桨，想一下小船过河。
船儿过河可真是个难题，认真想想其实很简单。
时间要最短船头要垂岸，公式t等于d除以v船。
让我们荡起双桨，再想想小船过河。
位移最短把船头上游摆，最短位移等于河宽d.
摆角需计算用船水两速，合速度垂直于河岸呀！
另外圆周运动的概念公式多且繁琐，运动模型更是让学生丈二和尚摸不着头脑，为此我编了下面这个口诀：
圆周运动口诀
圆周运动动量多，线速角速半径连，Tnf是一家。
六大模型要牢记，汽车转弯过拱桥，绳拉环支杆管束。
径向合力供心力，需MV平方比R，供求平衡不心离。
“动量多”指描述圆周运动的物理量很多，“线速角速半径连”指公式，“Tnf是一家”指周期、转速、频率它们的物理意义相同，“汽车转弯过拱桥，绳拉环支杆管束”指汽车转弯模型、汽车过拱桥模型、绳环模型、杆管模型，“径向合力供心力，需MV平方比R”指半径方向的合力提供向心力，所需向心力是，即在明确受力的情况下，根据这句话可写出供需关系式。
在第六章《万有引力与航天》，我又编了这样的口诀：
开普勒行星运动定律
行星轨道是椭圆，太阳坐在焦点上；
行星太阳两相连，等时扫过等面积；
半三周二比为K，K与行星无关联。
此口诀读起来朗朗上口，学生记得轻松容易。对于求解天体质量常用的两种方法学生总是混淆不清，为此我做了这样的总结，由地球表面的物体所受重力等于万有引力可得，此公式的特点在于求解天
体质量需知其表面的重力加速度和其半径，这两个量都与天体自身有关所以取名叫“自力更生法”；而由万有引力提供行星做圆周运动的向心力可得，由该公式要知太阳质量需知行星的轨道半径和公转周期，即得“借”一个行星，所以这种测量质量的方法取名叫“东挪西借法”。
以上是我在平时教学中不断总结的部分内容，除此之外还有描述弹力的“谁形变来谁生力、谁接触来谁受力”、描述作用力与反作用力的“同值同性同变化异物反向又共线”等口诀，这些口诀既帮助学生识记了知识也丰富了学习，给学习增加了乐趣，真正的实现了寓教于乐。但是再好的口诀也替代不了对知识的理解和应用，在学习物理时还是应该多在理解应用上下功夫，这样学习才能深入，能力才能提高。