【摘 要】
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受传统意识和应试教学等习惯的影响,小学语文活动中普遍存在＂为教而教、为学而学＂的不良现象。比如置学生的学习兴趣、发展需要和潜能开发于不顾,采取＂用普通话去套讲八股文＂的教
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受传统意识和应试教学等习惯的影响,小学语文活动中普遍存在＂为教而教、为学而学＂的不良现象。比如置学生的学习兴趣、发展需要和潜能开发于不顾,采取＂用普通话去套讲八股文＂的教学模式;每学期仅让学生完成10篇左右的习作任务;教师平时把精力过于集中在默写生字词和背诵课文等方面,强调＂被阅读＂等。小学生的思维是活跃的,其潜在空间也是无限的,如果得不到及时充分地开发利用,是非常可惜的资源浪费。而缺乏常态化的情趣阅读与写作训练,
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【摘 要】 在传统的课堂中，师生间的对话机会很少。有许多学生的笔试成绩很好，但是口语表达能力却很欠缺。因此，解决“如何将对话理论有效运用到实践中”的问题迫在眉睫。本文就“对话式”语文阅读教学过程中存在的一些问题以及解决措施进行探讨，以改善“对话式”阅读教学现状。 【关键词】 初中 对话式阅读 教学研究 一、课程标准下的“对话阅读理论” 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》在阅读教学
阅读是高中语文教学中不可或缺的一个重要环节,阅读占据了高中语文课堂教学环节的绝大部分内容,其中批判性阅读是阅读的最终呈现结果,是高中语文课堂的灵魂。本文将从何为批
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【正】伴随着新课改,民族地区农村小学语文教学在改革上也做出了一定的成绩,但是在教学之中还是存在种种问题。所以,民族地区农村小学在教学上应该更加完善课程资源的建设、