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【摘要】在传统的初中历史教学工作当中，由于广大的历史教师受到传统教学观念的影响，认为应当主要的对学生们进行的是传统的课堂教学，教师所采用的传统教学模式，会局限学生们的学习渠道和环境，虽然学生们的历史学习能力能够得到一定的发展，但是相关的历史，科学学习素养却无法得到全面的提高，因此开放式的教学模式能够在这个过程当中发挥积极的重要作用，本文以开放式教学在初中历史教学中的应用为主要的写作角度，在文章的内容当中，对传统初中历史教学工作中存在的问题和不足之处进行了一定的分析，并对在初中历史教学工作当中如何结合开放式教学模式提供了有效的教学策略和方法，希望能够帮助广大初中历史教师转变传统初中历史教学的问题，丰富学生们的学习经验。
【关键词】开放式教学;初中历史;教学策略
一、传统初中历史教学工作中存在的问题和不足之处
（一）灌输式教学方式导致学生缺乏探究式学习机会
在传统的初中历史教学工作当中，教师所采用的教学模式存在着一定的单一性问题，由于教师采用的教学模式是传统的灌输式教学，导致了学生在课堂学习环境当中主要接受的学习来源是教师的主体讲解，而学生的学习主体地位并没有得到突出，在这个过程当中学生，缺乏了一定的探究式学习机会，而作为教师，只关注学生们的学习能力是否得到了提高，是否掌握了相关的历史知识内容。却忽略了对学生进行探究式学习能力的培养。
（二）缺乏师生互动交流沟通
传统的初中历史教学工作中，缺乏一定的师生互动交流和沟通，这是由于广大的初中历史教师认为要在提高学生历史素养和学习能力的基础上，努力的完成自身的教学任务，保障自身的教学工作是有序且按部就班进行的，因此缺乏了与学生的交流与互动，而作为学生，在遇到一定的学习问题时，是极为渴望与教师进行交流的，这便是教师没有足够的了解学生的学习需求所造成的现象。
（三）对历史知识内容的重难点讲解不够深化
在传统的初中历史教学工作当中，教师在对学生进行知识内容方面的讲解时，主要的为学生进行了相关历史事件发生时间顺序分析和整理，让学生们能够正确掌握相关历史事件发生的时间，起因，经过和结果，却忽略了对历史知识内容重难点深度化讲解的有效性，对学生们进行的拓展性教学也只是局限在了传统的训练册学习中，学生的学习体验感并不良好。
二、在初中历史教学工作当中结合开放式教学模式的教学策略和方法
（一）创新教学模式和方法，鼓励学生进行探究式自主学习
为了改善传统初中历史教学工作中存在的一系列问题，作为初中历史教师应当及时的开展开放式教学，要正确的认知到开放式教学对完善初中历史教学工作中存在问题的有效性作用，建议广大的初中历史教师要积极的创新自身的教学模式和方法，鼓励学生们在学习的过程当中，进行自主的探究式学习。作为教师，要积极且主动的为学生们创设探究式自主学习的机会和环境。当对某项历史事件进行讲解时，教师可以鼓励学生们自主的查询相关的历史资料，通过自主学习或合作学习的方式，与同伴之间进行交流，达到开放式学习的效果，让学生们共同分析和探讨相关的历史事件，有利于提高学生自主学习能力的同时，也能够帮助学生们增强对相关历史知识内容的理解程度。
（二）增加师生交流和互动环节，实现开放式教学
为了改善传统初中历史教学工作当中缺乏师生互动交流环节的问题，建议广大的初中历史教师要及时的增强与学生之间的交流和互动，实现开放式的教学，要在开展平日课堂教学工作的基础之上，通过与学生进行交流和沟通的方式，了解学生在学习过程当中遇到的问题和学生的学习需要，通过创新自身教学方法和模式的方式，为学生们提供更加新奇且具有特色的学习环境，让学生们能够获得更多的指导性建议，作为教师，也要积极的帮助学生们获得正确且科学的学习方法，在学习历史知识的过程当中，要对相关的历史知识内容进行深度化的分析和解读，不能够只将学习停留在了表面。
（三）注重历史知识关联性，培育学生历史素养与学习能力
传统的初中历史教学工作当中，教师为学生们梳理历史事件发展时间的顺序时，关注到学生是否正确地认识到某项历史事件发生的各项因素，但在此之上，作为教师，应当注重历史知识的关联性，要在开展教学的过程当中，培育学生们的历史素养和学习能力，要加强学生们对各个历史知识内容的关联性意识，摆脱传统学习当中学生单元学习模式的问题和弊端，从而提高学生们全面掌握各项历史知识内容的能力和学习素养。
（四）合作学习方式帮助学生深化对历史知识内容的理解程度
为了能够更好的提高学生们的历史素养和学习能力，建议广大的初中历史教师为学生们提供合作学习的机会，通过合作学习的方式，帮助学生们深化对相关历史知识内容的理解程度。学生们可以在合作学习的过程当中，共同查阅相关的历史资料，并对相关的历史事件进行分析和解读，与同伴之间进行交流和探讨，可以提高学生们的合作学习意识和学习能力，让学生们在学习的过程当中，实现知识共享和思维意识共享，更加有利于实现开放式的学习效果，让广大的学生们都能够获得相关的能力提高与发展，更加有利于教师开展自身的教学工作。
（五）建立线上教学机制，实现開放式学习体验
随着我国经济技术的不断提高与发展，在教育领域所推出的信息技术和微课教学技术更加受到了广大师生的推崇，为此，广大的初中历史教师可以在教学工作当中，结合信息技术，利用多媒体设备讲解相关的知识内容，能够激发学生的学习兴趣。在假期生活当中为了能够及时的了解学生的学习情况，建议可以建立起线上教学机制，实现开放式学习体验。
结论：综上所述，在初中历史教学工作当中开展开放式教学，能够改善传统教学工作当中的问题，让学生们能够获得更加具有创新性的学习体验，同时提高自身的历史素养和学习能力。
参考文献：
[1]孙振玲.课件制作在初中历史教学中运用的有效性研究[D].鲁东大学，2o13.
[2]冯昌明.雷山部分中学把苗族文化引进体育与健康课堂教学的尝试[J].贵州体育科技。2Ol1（O1）.
【关键词】开放式教学;初中历史;教学策略
一、传统初中历史教学工作中存在的问题和不足之处
（一）灌输式教学方式导致学生缺乏探究式学习机会
在传统的初中历史教学工作当中，教师所采用的教学模式存在着一定的单一性问题，由于教师采用的教学模式是传统的灌输式教学，导致了学生在课堂学习环境当中主要接受的学习来源是教师的主体讲解，而学生的学习主体地位并没有得到突出，在这个过程当中学生，缺乏了一定的探究式学习机会，而作为教师，只关注学生们的学习能力是否得到了提高，是否掌握了相关的历史知识内容。却忽略了对学生进行探究式学习能力的培养。
（二）缺乏师生互动交流沟通
传统的初中历史教学工作中，缺乏一定的师生互动交流和沟通，这是由于广大的初中历史教师认为要在提高学生历史素养和学习能力的基础上，努力的完成自身的教学任务，保障自身的教学工作是有序且按部就班进行的，因此缺乏了与学生的交流与互动，而作为学生，在遇到一定的学习问题时，是极为渴望与教师进行交流的，这便是教师没有足够的了解学生的学习需求所造成的现象。
（三）对历史知识内容的重难点讲解不够深化
在传统的初中历史教学工作当中，教师在对学生进行知识内容方面的讲解时，主要的为学生进行了相关历史事件发生时间顺序分析和整理，让学生们能够正确掌握相关历史事件发生的时间，起因，经过和结果，却忽略了对历史知识内容重难点深度化讲解的有效性，对学生们进行的拓展性教学也只是局限在了传统的训练册学习中，学生的学习体验感并不良好。
二、在初中历史教学工作当中结合开放式教学模式的教学策略和方法
（一）创新教学模式和方法，鼓励学生进行探究式自主学习
为了改善传统初中历史教学工作中存在的一系列问题，作为初中历史教师应当及时的开展开放式教学，要正确的认知到开放式教学对完善初中历史教学工作中存在问题的有效性作用，建议广大的初中历史教师要积极的创新自身的教学模式和方法，鼓励学生们在学习的过程当中，进行自主的探究式学习。作为教师，要积极且主动的为学生们创设探究式自主学习的机会和环境。当对某项历史事件进行讲解时，教师可以鼓励学生们自主的查询相关的历史资料，通过自主学习或合作学习的方式，与同伴之间进行交流，达到开放式学习的效果，让学生们共同分析和探讨相关的历史事件，有利于提高学生自主学习能力的同时，也能够帮助学生们增强对相关历史知识内容的理解程度。
（二）增加师生交流和互动环节，实现开放式教学
为了改善传统初中历史教学工作当中缺乏师生互动交流环节的问题，建议广大的初中历史教师要及时的增强与学生之间的交流和互动，实现开放式的教学，要在开展平日课堂教学工作的基础之上，通过与学生进行交流和沟通的方式，了解学生在学习过程当中遇到的问题和学生的学习需要，通过创新自身教学方法和模式的方式，为学生们提供更加新奇且具有特色的学习环境，让学生们能够获得更多的指导性建议，作为教师，也要积极的帮助学生们获得正确且科学的学习方法，在学习历史知识的过程当中，要对相关的历史知识内容进行深度化的分析和解读，不能够只将学习停留在了表面。
（三）注重历史知识关联性，培育学生历史素养与学习能力
传统的初中历史教学工作当中，教师为学生们梳理历史事件发展时间的顺序时，关注到学生是否正确地认识到某项历史事件发生的各项因素，但在此之上，作为教师，应当注重历史知识的关联性，要在开展教学的过程当中，培育学生们的历史素养和学习能力，要加强学生们对各个历史知识内容的关联性意识，摆脱传统学习当中学生单元学习模式的问题和弊端，从而提高学生们全面掌握各项历史知识内容的能力和学习素养。
（四）合作学习方式帮助学生深化对历史知识内容的理解程度
为了能够更好的提高学生们的历史素养和学习能力，建议广大的初中历史教师为学生们提供合作学习的机会，通过合作学习的方式，帮助学生们深化对相关历史知识内容的理解程度。学生们可以在合作学习的过程当中，共同查阅相关的历史资料，并对相关的历史事件进行分析和解读，与同伴之间进行交流和探讨，可以提高学生们的合作学习意识和学习能力，让学生们在学习的过程当中，实现知识共享和思维意识共享，更加有利于实现开放式的学习效果，让广大的学生们都能够获得相关的能力提高与发展，更加有利于教师开展自身的教学工作。
（五）建立线上教学机制，实现開放式学习体验
随着我国经济技术的不断提高与发展，在教育领域所推出的信息技术和微课教学技术更加受到了广大师生的推崇，为此，广大的初中历史教师可以在教学工作当中，结合信息技术，利用多媒体设备讲解相关的知识内容，能够激发学生的学习兴趣。在假期生活当中为了能够及时的了解学生的学习情况，建议可以建立起线上教学机制，实现开放式学习体验。
结论：综上所述，在初中历史教学工作当中开展开放式教学，能够改善传统教学工作当中的问题，让学生们能够获得更加具有创新性的学习体验，同时提高自身的历史素养和学习能力。
参考文献：
[1]孙振玲.课件制作在初中历史教学中运用的有效性研究[D].鲁东大学，2o13.
[2]冯昌明.雷山部分中学把苗族文化引进体育与健康课堂教学的尝试[J].贵州体育科技。2Ol1（O1）.