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教师的课堂教学受到传统知识考试的影响，优先考虑挖掘知识的深度、拓展知识的广度，依据“科学知识”目标设计教学程序和教学活动，把源于生活的科学知识与生活实际活活地剥离，使生动鲜活的科学失去了活力。
小学科学教学的生活化实践与思考
【摘 要】
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教师的课堂教学受到传统知识考试的影响，优先考虑挖掘知识的深度、拓展知识的广度，依据“科学知识”目标设计教学程序和教学活动，把源于生活的科学知识与生活实际活活地剥离，使生
【机 构】
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江苏省泰兴市河失小学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2012年9期
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