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【摘 要】阅读是一种知识的输入，是一个长期积累的过程。英语阅读首先要过的就是单词这一关，没有单词的积累，英语阅读就无从谈起。在初中英语的学习过程中学生常常受困于阅读这一大板块，因为阅读中含有大量生僻单词和中阶语法。众多的长难句对学生造成了很多阅读障碍，导致自信心受挫，对英语学习失去兴趣。本文针对这个问题，对初中英语阅读应该如何教？如何做？提出几点浅薄的建议。
【关键词】单词攻坚；阅读技巧；阅读积累
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0216-01
前言
初中英语学习是处于一个中级阶段，这意味着不会很难，但是由于它比较基础，所以对后期的英语学习会产生一个比较大的影响。如果初中的基础没有打好，则不仅仅会影响到初升高的考试成绩，还会影响到学生在后期学习英语时的理解力，接受力，乃至自信心。而在接受知识，理解知识的过程中，阅读就起到了一个至关重要的作用。英语阅读的教学在过去的发展历程中显示出一个较为尴尬的景况，因为无理可授，无法可传。教师大多由强化作业练习来提高学生的阅读水平这一模式来进行教学，这是不太合理的。因为加大练习强度会增加学生的负担，使之对英语学习产生厌倦感，这对英语教学有害而无益。但是也并不是说一概摒弃阅读，这也是不对的。对于英语阅读应该提炼出更加合理科学的方式，在给学生减轻学习压力的同时提高学生的学习效率和阅读水平。
一、攻克单词难关，为英语阅读扫除障碍
英语阅读通常涵盖大量信息，涉及的方面非常之广。例如：有科学技术研究方面的科技文、有关于阐述一些人文情感的说理文、还有关于环境保护类的说明文，议论文。这些文体里面含有大量与学术以及各学科相关的专业名词，如：mosque （清真寺） acrobatics（杂技） embroidery（刺绣）等等。这些生僻单词无疑成为了学生在英语阅读中的拦路虎，这里面的单词有的在考纲之内，有的则需要学生课外拓展。学生需要对单词积累做一些计划，这是非常必要的。只有攻克了单词的难关，才能英语为阅读扫除障碍。记单词也有章法，不是随随便便地记，而是有目的有计划地去记。首先，把带有词性特质的一些前缀，后缀，词根等记住。因为英语中很多单词都是派生出来的，所以如果记住了一个前缀（或者后缀和词根）便可以以此记住一连串其他相似的单词。举例说明：形容词后缀-able，可表有…性质的、可…的。那么记住这个词缀就可以延伸到其他许多词如：portable（轻便的）、stable（稳定的）、reliable（可靠的）等等。词性判断对英语阅读非常有益，因为一篇文章常常会考察细节，对词性了如指掌则可以帮助你判断一些隐含性的陷阱。其次，学生可以买一些英语单词分类汇总的书籍，里面涵盖了大量课外的单词，可以以此作为储备。最后，学生对课文单词需要做到非常熟悉，这是根本，因为课文单词意味着考纲单词。除此以外，学生可以在平常做练习时积累下一些单词，这些单词不是独立存在的，而是有语境的，根据语境来记，可以事半功倍。攻克了单词这个难关，英语阅读就可以畅通多了。
二、如何有效掌握英语阅读技巧
阅读是有技巧的，掌握阅读英语技巧，非常有利于学生做英语阅读题目。在做英语阅读时，通常会遇到很多长难句，其实要想抓住题目关键点并不需要将那些句子全部读懂，只要抓住主谓宾三个主体就可以找出题干问题的答案。初中英语阅读试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。这就要求学生平时需要对各方面的知识都要有一些了解。它还体现出一个体裁多样化，即如记叙文、说明文、议论文等，学生需要了解时下趋势以提高阅读准确率与阅读速度。首先：学生应把握文章的某细节或情节、文章主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。其次；在阅读时
1.通读全文，抓住题目中心。比如每一段的段首和段尾句，找出文章叙述的主要内容？核心观点？作者的情感态度？
2.找出文章的文眼。判断方式：某个词的重复次数。
3.注意表现情感色彩的词。这些大多体现了作者的情感态度。
4.注意句与句之间的逻辑关系。这可以通过关联词以及词性（前面讲到的）来解决。还有非常重要的一点，就是在做阅读时的情绪把控，不要带着情绪做题目，克服因为无法理解而产生的焦虑感。掌握这些技巧，学生在阅读时就不会毫无头绪。
三、培养英语阅读兴趣
学习英语除了为了应付考试，其实还是一种了解文化多样性，增长见识的一个途径。教师需要引导学生爱上学习，喜欢阅读。教育的实质最根本的一点就是唤起受教育者本身自我成长的力量，所以培养学生的阅读兴趣非常重要。教师可以推荐一些基础性的类似外国儿童读物的英语书籍（英文版）給学生看，培养学生自学与阅读的兴趣和能力，在课堂上可以通过讲解一些外国电影（英文版），比如莎士比亚戏剧，还有外国书籍比如：简爱，呼啸山庄，傲慢与偏见等等外国著名小说经典来增加学生对外国文化的了解，激发起学生的阅读兴趣。
小结
英语阅读作为初中英语的一大环节，非常值得教师和学生去重视，去开发。学生通过单词积累，可以打通英语阅读的脉络；通过学习英语阅读技巧，可以提高阅读效率与阅读速度；通过培养阅读兴趣，可以培养学生的英语语感和内在品质。对于初中英語阅读教学的教法还存在很多可以开发的空间，这些建议只是沧海一粟。
参考文献
[1]邵丹.中国初中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示[D].辽宁师范大学，2008.
[2]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与运用[D].辽宁师范大学，2009.
【关键词】单词攻坚；阅读技巧；阅读积累
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0216-01
前言
初中英语学习是处于一个中级阶段，这意味着不会很难，但是由于它比较基础，所以对后期的英语学习会产生一个比较大的影响。如果初中的基础没有打好，则不仅仅会影响到初升高的考试成绩，还会影响到学生在后期学习英语时的理解力，接受力，乃至自信心。而在接受知识，理解知识的过程中，阅读就起到了一个至关重要的作用。英语阅读的教学在过去的发展历程中显示出一个较为尴尬的景况，因为无理可授，无法可传。教师大多由强化作业练习来提高学生的阅读水平这一模式来进行教学，这是不太合理的。因为加大练习强度会增加学生的负担，使之对英语学习产生厌倦感，这对英语教学有害而无益。但是也并不是说一概摒弃阅读，这也是不对的。对于英语阅读应该提炼出更加合理科学的方式，在给学生减轻学习压力的同时提高学生的学习效率和阅读水平。
一、攻克单词难关，为英语阅读扫除障碍
英语阅读通常涵盖大量信息，涉及的方面非常之广。例如：有科学技术研究方面的科技文、有关于阐述一些人文情感的说理文、还有关于环境保护类的说明文，议论文。这些文体里面含有大量与学术以及各学科相关的专业名词，如：mosque （清真寺） acrobatics（杂技） embroidery（刺绣）等等。这些生僻单词无疑成为了学生在英语阅读中的拦路虎，这里面的单词有的在考纲之内，有的则需要学生课外拓展。学生需要对单词积累做一些计划，这是非常必要的。只有攻克了单词的难关，才能英语为阅读扫除障碍。记单词也有章法，不是随随便便地记，而是有目的有计划地去记。首先，把带有词性特质的一些前缀，后缀，词根等记住。因为英语中很多单词都是派生出来的，所以如果记住了一个前缀（或者后缀和词根）便可以以此记住一连串其他相似的单词。举例说明：形容词后缀-able，可表有…性质的、可…的。那么记住这个词缀就可以延伸到其他许多词如：portable（轻便的）、stable（稳定的）、reliable（可靠的）等等。词性判断对英语阅读非常有益，因为一篇文章常常会考察细节，对词性了如指掌则可以帮助你判断一些隐含性的陷阱。其次，学生可以买一些英语单词分类汇总的书籍，里面涵盖了大量课外的单词，可以以此作为储备。最后，学生对课文单词需要做到非常熟悉，这是根本，因为课文单词意味着考纲单词。除此以外，学生可以在平常做练习时积累下一些单词，这些单词不是独立存在的，而是有语境的，根据语境来记，可以事半功倍。攻克了单词这个难关，英语阅读就可以畅通多了。
二、如何有效掌握英语阅读技巧
阅读是有技巧的，掌握阅读英语技巧，非常有利于学生做英语阅读题目。在做英语阅读时，通常会遇到很多长难句，其实要想抓住题目关键点并不需要将那些句子全部读懂，只要抓住主谓宾三个主体就可以找出题干问题的答案。初中英语阅读试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。这就要求学生平时需要对各方面的知识都要有一些了解。它还体现出一个体裁多样化，即如记叙文、说明文、议论文等，学生需要了解时下趋势以提高阅读准确率与阅读速度。首先：学生应把握文章的某细节或情节、文章主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。其次；在阅读时
1.通读全文，抓住题目中心。比如每一段的段首和段尾句，找出文章叙述的主要内容？核心观点？作者的情感态度？
2.找出文章的文眼。判断方式：某个词的重复次数。
3.注意表现情感色彩的词。这些大多体现了作者的情感态度。
4.注意句与句之间的逻辑关系。这可以通过关联词以及词性（前面讲到的）来解决。还有非常重要的一点，就是在做阅读时的情绪把控，不要带着情绪做题目，克服因为无法理解而产生的焦虑感。掌握这些技巧，学生在阅读时就不会毫无头绪。
三、培养英语阅读兴趣
学习英语除了为了应付考试，其实还是一种了解文化多样性，增长见识的一个途径。教师需要引导学生爱上学习，喜欢阅读。教育的实质最根本的一点就是唤起受教育者本身自我成长的力量，所以培养学生的阅读兴趣非常重要。教师可以推荐一些基础性的类似外国儿童读物的英语书籍（英文版）給学生看，培养学生自学与阅读的兴趣和能力，在课堂上可以通过讲解一些外国电影（英文版），比如莎士比亚戏剧，还有外国书籍比如：简爱，呼啸山庄，傲慢与偏见等等外国著名小说经典来增加学生对外国文化的了解，激发起学生的阅读兴趣。
小结
英语阅读作为初中英语的一大环节，非常值得教师和学生去重视，去开发。学生通过单词积累，可以打通英语阅读的脉络；通过学习英语阅读技巧，可以提高阅读效率与阅读速度；通过培养阅读兴趣，可以培养学生的英语语感和内在品质。对于初中英語阅读教学的教法还存在很多可以开发的空间，这些建议只是沧海一粟。
参考文献
[1]邵丹.中国初中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示[D].辽宁师范大学，2008.
[2]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与运用[D].辽宁师范大学，2009.