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摘 要：在推进高职院校“做中学、学中做”的教学过程中，现代学徒制的引入能更好地引导学生通过社会实践，逐步掌握岗位技能最终成为真正的社会实践人。现代学徒制试点是我国深化产教融合，推动职业教育可持续发展的重要形式之一。现代学徒制试点做到经验总结与推进发展，才有可能取得预期的成效。
关键词：高职院校;现代学徒制试点;经验;启示
1 现代学徒制的本质
我国的职业教育是由教育主管部门、学校、学生和企业组成的管、教、学和用的单一流程，而国外的职业教育在教务主管部门和学生中间还有行业组织或职业鉴定组织的参与，这是我国目前所欠缺的。国内学界对现代学徒制的研究成果中，现代学徒制的概念形成了基本一致的概念，是将传统学徒制与现代职业教育模式相结合，以学校、企业深度合作和教师同师傅的密切配合为支撑的职业教育人才培养形式。是现代社会工业化、信息化、自动化高度发展的环境下，对劳动者职业能力更高要求的时代产物。
2 高职院校现代学徒制试点经验
2.1 院校要做好合作企业的合理选取
要想实现现代学徒制学徒成长路径的合理化构建和人才培养模式对策的有效性提升就必须要加强专业性较强的合作企业选取。结合区域经济和产业特点以及专业建设技术条件，进行专业的合理化构建和企业的科学性选择。不断扩大学生参与现代学徒制人才培养模式的规模，建立和完善成熟的建设方案，不断丰富校企合作平台的专业岗位类别。并以此不断提升学校的师资力量和实验实训条件，使其能够紧紧贴合和更加符合区域内产业与企业的实际需求。尤其在企业的选取时，必须要符合位于同一城市距离较近的企业，以便于校企互融互通，方便学生的管理与监督，同时也要结合企业与学校的需求互补，建立起具有共同性的人才培养目标。所选取的企业必须要具有一定的知名度和建设规模，其发展前景必须要能够符合学校所设定的专业，如此才能够有效地保障现代学徒制学徒成长路径的有效性。
2.2 激励企业参与热情
要想提高企业的参与热情，可以从两方面着手：一是出台相应政策对参与现代学徒制的企业予以奖励。企业培训学徒、管理学徒、建立培训基地等都需要投入资金，政府如果能出台相应的激励政策，对企業予以财政上的支持，如建立现代学徒制专项资金，或是提供培训资金、提供公共培训基地、减免企业税收、依据学徒数量给予补贴等措施，让企业看到益处，才能够提升企业参与的积极性。二是要降低企业承担的风险。
2.3 建立完善的现代学徒评价体系
现代学徒制学徒成长路径的考核评价体系关系到学徒实际操作能力和理论知识相契合的掌握程度，同时也是衡量学徒技术能力与师傅教育水平的体现以及现代学徒制学徒成长路径有效性的评价手段。所以，现代学徒制评价体系的构建要重点放在学徒在企业当中职业能力、工作质量考核和师傅带徒弟的质量评价上。主要以企业的考核评价为主，学校的考核为辅助，以此来体现和衡量企业工资绩效以及校企合作项目的成果。此外，合理的现代学徒评价体系构建也能够帮助学校与企业对学生的实际水平以及学习中所存在的不足进行明确，如此学校与企业才能够构建出更加符合实际需求的现代学徒制学徒成长路径和人才培养模式。
3 高职院校现代学徒制试点的启示
3.1 多方定位促进校企合作机制完善
对现代学徒制的推进，政府要做到积极统筹，协调各方合作关系。一要通过立法等措施，明确现代学徒制校企多方合作机制，特别是对劳动力培养与流动机制、技术技能评价机制等顶层设计，从法律上为现代学徒制可持续发展提供制度保障。二要优化奖惩措施，对校企、行业与学生等多方进行奖励或补贴，激活参与性。
3.2 完善推广计划促进试点推进
对现代学徒制由试点向其他学科推广，立足区域实际，注重与国家产业政策的协同，特别是围绕区域产业结构、企业用工需求、院校专业特色等，将试点经验进行总结，化解推广中的“水土不服”难题。从“点对点”模式，逐步延伸到“点对面”模式，再拓展到“面对面”模式，确保现代学徒制人才培养模式的通用性、规范性和权威性，促进区域产业结构升级，为企业提供专门性人力资源。
3.3 加快“双导师”建设步伐
学校需要制定一些激励性制度，鼓励教师参与“双师”培训。如在职称评定、绩效考核等方面激励教师进行自我提升，也可以在本校运用自身资源进行“传帮带”，提升教师素质。企业要从长远规划考虑，积极参与现代学徒制的培养，学徒毕业后成为企业新员工，对于推动企业发展、提升企业人员水平均有益处。同时，政府也应该出台一些激励政策，吸引优秀人才进入职业院校。《国家职业教育改革实施方案》中提到，2020年，职业院校教师将不再从应届毕业生中招聘，招聘教师要求具备3年以上企业工作经历。这一举措将对“双师”队伍的发展起到极大的推动作用。
4 结语
综上所述，现代学徒制对学生、校企乃至整个社会有着积极影响，高职院校正在逐渐接受与广泛推广现代学徒制试点工作。高职院校在现代学徒制试点工作中，需要做到及时总结经验，多方定位促进校企合作机制完善，制定完善的推广计划促进试点推进，同时加快“双导师”建设步伐，让现代学徒制真正成为校企双主体育人的重要有效途径。
参考文献：
[1] 金其森，吕顺，胡重毅.现代学徒制试点中知行合一探讨[J].合作经济与科技，2020（10）：144-145.
[2] 薛丽萍.现代学徒制下学徒成长路径和培养[J].合作经济与科技，2020（09）：108-109.
关键词：高职院校;现代学徒制试点;经验;启示
1 现代学徒制的本质
我国的职业教育是由教育主管部门、学校、学生和企业组成的管、教、学和用的单一流程，而国外的职业教育在教务主管部门和学生中间还有行业组织或职业鉴定组织的参与，这是我国目前所欠缺的。国内学界对现代学徒制的研究成果中，现代学徒制的概念形成了基本一致的概念，是将传统学徒制与现代职业教育模式相结合，以学校、企业深度合作和教师同师傅的密切配合为支撑的职业教育人才培养形式。是现代社会工业化、信息化、自动化高度发展的环境下，对劳动者职业能力更高要求的时代产物。
2 高职院校现代学徒制试点经验
2.1 院校要做好合作企业的合理选取
要想实现现代学徒制学徒成长路径的合理化构建和人才培养模式对策的有效性提升就必须要加强专业性较强的合作企业选取。结合区域经济和产业特点以及专业建设技术条件，进行专业的合理化构建和企业的科学性选择。不断扩大学生参与现代学徒制人才培养模式的规模，建立和完善成熟的建设方案，不断丰富校企合作平台的专业岗位类别。并以此不断提升学校的师资力量和实验实训条件，使其能够紧紧贴合和更加符合区域内产业与企业的实际需求。尤其在企业的选取时，必须要符合位于同一城市距离较近的企业，以便于校企互融互通，方便学生的管理与监督，同时也要结合企业与学校的需求互补，建立起具有共同性的人才培养目标。所选取的企业必须要具有一定的知名度和建设规模，其发展前景必须要能够符合学校所设定的专业，如此才能够有效地保障现代学徒制学徒成长路径的有效性。
2.2 激励企业参与热情
要想提高企业的参与热情，可以从两方面着手：一是出台相应政策对参与现代学徒制的企业予以奖励。企业培训学徒、管理学徒、建立培训基地等都需要投入资金，政府如果能出台相应的激励政策，对企業予以财政上的支持，如建立现代学徒制专项资金，或是提供培训资金、提供公共培训基地、减免企业税收、依据学徒数量给予补贴等措施，让企业看到益处，才能够提升企业参与的积极性。二是要降低企业承担的风险。
2.3 建立完善的现代学徒评价体系
现代学徒制学徒成长路径的考核评价体系关系到学徒实际操作能力和理论知识相契合的掌握程度，同时也是衡量学徒技术能力与师傅教育水平的体现以及现代学徒制学徒成长路径有效性的评价手段。所以，现代学徒制评价体系的构建要重点放在学徒在企业当中职业能力、工作质量考核和师傅带徒弟的质量评价上。主要以企业的考核评价为主，学校的考核为辅助，以此来体现和衡量企业工资绩效以及校企合作项目的成果。此外，合理的现代学徒评价体系构建也能够帮助学校与企业对学生的实际水平以及学习中所存在的不足进行明确，如此学校与企业才能够构建出更加符合实际需求的现代学徒制学徒成长路径和人才培养模式。
3 高职院校现代学徒制试点的启示
3.1 多方定位促进校企合作机制完善
对现代学徒制的推进，政府要做到积极统筹，协调各方合作关系。一要通过立法等措施，明确现代学徒制校企多方合作机制，特别是对劳动力培养与流动机制、技术技能评价机制等顶层设计，从法律上为现代学徒制可持续发展提供制度保障。二要优化奖惩措施，对校企、行业与学生等多方进行奖励或补贴，激活参与性。
3.2 完善推广计划促进试点推进
对现代学徒制由试点向其他学科推广，立足区域实际，注重与国家产业政策的协同，特别是围绕区域产业结构、企业用工需求、院校专业特色等，将试点经验进行总结，化解推广中的“水土不服”难题。从“点对点”模式，逐步延伸到“点对面”模式，再拓展到“面对面”模式，确保现代学徒制人才培养模式的通用性、规范性和权威性，促进区域产业结构升级，为企业提供专门性人力资源。
3.3 加快“双导师”建设步伐
学校需要制定一些激励性制度，鼓励教师参与“双师”培训。如在职称评定、绩效考核等方面激励教师进行自我提升，也可以在本校运用自身资源进行“传帮带”，提升教师素质。企业要从长远规划考虑，积极参与现代学徒制的培养，学徒毕业后成为企业新员工，对于推动企业发展、提升企业人员水平均有益处。同时，政府也应该出台一些激励政策，吸引优秀人才进入职业院校。《国家职业教育改革实施方案》中提到，2020年，职业院校教师将不再从应届毕业生中招聘，招聘教师要求具备3年以上企业工作经历。这一举措将对“双师”队伍的发展起到极大的推动作用。
4 结语
综上所述，现代学徒制对学生、校企乃至整个社会有着积极影响，高职院校正在逐渐接受与广泛推广现代学徒制试点工作。高职院校在现代学徒制试点工作中，需要做到及时总结经验，多方定位促进校企合作机制完善，制定完善的推广计划促进试点推进，同时加快“双导师”建设步伐，让现代学徒制真正成为校企双主体育人的重要有效途径。
参考文献：
[1] 金其森，吕顺，胡重毅.现代学徒制试点中知行合一探讨[J].合作经济与科技，2020（10）：144-145.
[2] 薛丽萍.现代学徒制下学徒成长路径和培养[J].合作经济与科技，2020（09）：108-109.