【摘 要】
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在数学现象过程中,学生往往会处理一些直观的或是熟悉的数学问题,而对那些不具体的、抽象的数学问题常常不能抓住其本质,不能将其转化为已知的数学模型或过程去分析解决。这
【机 构】
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广东省揭阳空港经济区砲台镇竞智初级中学
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在数学现象过程中,学生往往会处理一些直观的或是熟悉的数学问题,而对那些不具体的、抽象的数学问题常常不能抓住其本质,不能将其转化为已知的数学模型或过程去分析解决。这主要是由于学生知识结构的残缺和认识上的盲点造成的,平时做习题时很少进行反思,做错时只就题改题,不能对数学方法进行系统归纳。如何让学生学会解题回顾和反思,从而提高其学习效率呢?从一些富有经验的教师和一些考试高分者的总结中我们可得知:最有效的途径是建立数学错题集。
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