【摘 要】
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【摘要】新中国成立七十年来，学前教育事业取得了傲人的发展。以发展目标制定、支持机制建设为依据，可以将学前教育事业的发展划分为四个阶段七个次级阶段。从单位福利制度的建设与完善，到现代治理体系中的学前教育制度建设，综观新中国成立七十年来学前教育事业的发展历程可以发现，政府应当在学前教育发展中发挥主导力量，需要以普惠社会为目标，从政策端、供给端和需求端共同发力，在治理现代化的框架下，系统解决学前教育事业
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【摘要】新中国成立七十年来，学前教育事业取得了傲人的发展。以发展目标制定、支持机制建设为依据，可以将学前教育事业的发展划分为四个阶段七个次级阶段。从单位福利制度的建设与完善，到现代治理体系中的学前教育制度建设，综观新中国成立七十年来学前教育事业的发展历程可以发现，政府应当在学前教育发展中发挥主导力量，需要以普惠社会为目标，从政策端、供给端和需求端共同发力，在治理现代化的框架下，系统解决学前教育事业发展问题。
【关键词】新中国成立七十年;学前教育;单位福利;普惠社会;财政制度
【中图分类号】G617
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【课前思考】 “秒的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、面积单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。所以，本节课的教学设计重点是通过一系列的观察体验活动，充分调动学生的多种感觉器官，使他们在层层递进的活动中体验、反思和调整，逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。 【教学目标】
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