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目的探讨3D打印模型联合SBAR沟通模式在骨科实习生培训中的应用价值。方法选择本院2014级本科临床专业学生61名作为研究对象,随机分为实验组(31名)和对照组(30名),分别给予3D打印模型联合SBAR沟通模式和传统教学模式,对比两组实习生出科成绩以及对自身的综合评价等。结果实验组实习生专业理论知识、基本操作及临床诊断成绩均显著高于对照组实习生成绩,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组实习生主观学习能力提升、语言沟通能力提高、临床分析能力提高、师生沟通能力提升等方面远远优于对照组,差异具有统