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摘要：素质教育的全面实施对各学科的课堂教学模式提出了更高的要求，对以往陈旧的教学模式提出了质疑。如何使课堂教学取得低耗、高效、大面积的教学效果，课堂教学模式的改革有着极为重要的作用。本文以一节投掷课的教学为例，探讨了如何培养学生体育兴趣的问题。
关键词：体育教学；投掷课；兴趣培养
中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-078-1新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，因此体育课堂教学的研究，对于我们小学体育老师来说是一个考验，一个挑战，也是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、研究课、纷纷展示出来，怎样才算好，各人说法不一，但我校体育教研组经过多次的研讨有一点大家达成了共识：那就是好的体育课学生应当积极自主地参与到整个学练过程中并获得良好的教学效果，如何才能做到这一点呢？我从很多方面进行了尝试，并有所感悟———小学体育课应注重培养学生的体育兴趣。
在我国农村及一些边远学校体育用具不足是常有的事，这样就常常导致体育课上学生不能全身心地投入和参与，以致很多学生失去上体育课的兴趣。那么，怎样才能在教具不足的投掷课上吸引同学们的注意力和兴趣呢？下面希望通过我的教法能对大家有所启发和借鉴。
在低年段的单元投掷教学中，由于上课的教学对象是水平一般的学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。我在教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。
导入是课堂教学的热身活动，教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。课前让同学们每人准备了一张用过的纸张，普普通通的旧纸张，学生们情不自禁地跟着老师愉快地做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。在做完准备活动后，我与同学们学习主教材前让同学们拿出准备好的纸张，让同学们自己动动脑筋、动动手，怎样让这张废纸飞上天空，而且停留在空中时间越长越好。”这时，同学们拿着废纸，马上忙开了。两个一组，三个一群，很快投入到了自己的创作当中，有的折飞机、火箭，学生很是尽情，虽然场面有点乱，但他们很投入。一会儿功夫学生们在愉悦的气氛中试飞着自己的作品了。
我见学生完全进入了情景，便抓住时机，给他们分类，先让折飞机、火箭的同学表演飞行，并给他们分了分组，让每一位同学都尝试一下这飞行的美妙，学生们很是兴奋。就这样，让学生在玩中学、学中乐、学中悟，不知不觉地完成了各种投掷练习。这样可以激发低年级学生的学习兴趣和动手能力，逐渐引导学生从肩上投掷飞机的正确动作。在正式学习投掷沙包或轻物时，可把折成飞机的废报纸团成纸团，当成沙包练习，这样既保证了同学们的安全又避免了沙包不够用的尴尬；还可以增加学生练习的密度，提高学生的活动量。
而在做下面的游戏教学时，我们还可以利用现有的纸团做“打敌机”的游戏，男女生各分成甲乙两组，在课前画好两个大圆，规定男甲和女甲分别进入各自的圆内，做模仿飞机飞行动作（左小碎步跑），同时规定不能相互碰着；男乙和女乙站在圆外，利用手中的纸团投圆内的“敌机”，打中那架两人互换，同时被打中的同学喊道“我中弹了”单腿跳出圈。例：被打中的部位为左肩，就从左边跳出圈；如被打中的部位为右边，就从右边单腿跳出圈。
由于本次课是一节低年级课，课前我一直担心学生会乱跑瞎玩，一个担心是：放手让学生小组自主尝试“编队模拟飞行”；由于是一年级新生，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就准备好了对学生的应对措施。但在教学过程中学生都很投入。由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，学生哪怕是一年级新生，都具有将创新思维转化为成果的能力。我课前的第二个担心是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。事实证明，我的担心是多余的，部分破损的纸飞机虽然在一定程度上会限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷动作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法，让纸飞机飞得更高更远。事后我在该班的课上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课上纸飞机投掷的弊端在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注重与学生交流，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。
一张小小的废报纸可以让我们从课开始的准备活动一直用到课程结束，这样既使我们的课丰富多彩起来，激发学生的兴趣；还能解决我们器材不足的问题。我想只要我们做教师的课前能多动脑，多钻研教材，认认真真地上好每一节课，就能够让我们的学生热爱和喜欢体育课。
关键词：体育教学；投掷课；兴趣培养
中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-078-1新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，因此体育课堂教学的研究，对于我们小学体育老师来说是一个考验，一个挑战，也是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、研究课、纷纷展示出来，怎样才算好，各人说法不一，但我校体育教研组经过多次的研讨有一点大家达成了共识：那就是好的体育课学生应当积极自主地参与到整个学练过程中并获得良好的教学效果，如何才能做到这一点呢？我从很多方面进行了尝试，并有所感悟———小学体育课应注重培养学生的体育兴趣。
在我国农村及一些边远学校体育用具不足是常有的事，这样就常常导致体育课上学生不能全身心地投入和参与，以致很多学生失去上体育课的兴趣。那么，怎样才能在教具不足的投掷课上吸引同学们的注意力和兴趣呢？下面希望通过我的教法能对大家有所启发和借鉴。
在低年段的单元投掷教学中，由于上课的教学对象是水平一般的学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。我在教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。
导入是课堂教学的热身活动，教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。课前让同学们每人准备了一张用过的纸张，普普通通的旧纸张，学生们情不自禁地跟着老师愉快地做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。在做完准备活动后，我与同学们学习主教材前让同学们拿出准备好的纸张，让同学们自己动动脑筋、动动手，怎样让这张废纸飞上天空，而且停留在空中时间越长越好。”这时，同学们拿着废纸，马上忙开了。两个一组，三个一群，很快投入到了自己的创作当中，有的折飞机、火箭，学生很是尽情，虽然场面有点乱，但他们很投入。一会儿功夫学生们在愉悦的气氛中试飞着自己的作品了。
我见学生完全进入了情景，便抓住时机，给他们分类，先让折飞机、火箭的同学表演飞行，并给他们分了分组，让每一位同学都尝试一下这飞行的美妙，学生们很是兴奋。就这样，让学生在玩中学、学中乐、学中悟，不知不觉地完成了各种投掷练习。这样可以激发低年级学生的学习兴趣和动手能力，逐渐引导学生从肩上投掷飞机的正确动作。在正式学习投掷沙包或轻物时，可把折成飞机的废报纸团成纸团，当成沙包练习，这样既保证了同学们的安全又避免了沙包不够用的尴尬；还可以增加学生练习的密度，提高学生的活动量。
而在做下面的游戏教学时，我们还可以利用现有的纸团做“打敌机”的游戏，男女生各分成甲乙两组，在课前画好两个大圆，规定男甲和女甲分别进入各自的圆内，做模仿飞机飞行动作（左小碎步跑），同时规定不能相互碰着；男乙和女乙站在圆外，利用手中的纸团投圆内的“敌机”，打中那架两人互换，同时被打中的同学喊道“我中弹了”单腿跳出圈。例：被打中的部位为左肩，就从左边跳出圈；如被打中的部位为右边，就从右边单腿跳出圈。
由于本次课是一节低年级课，课前我一直担心学生会乱跑瞎玩，一个担心是：放手让学生小组自主尝试“编队模拟飞行”；由于是一年级新生，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就准备好了对学生的应对措施。但在教学过程中学生都很投入。由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，学生哪怕是一年级新生，都具有将创新思维转化为成果的能力。我课前的第二个担心是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。事实证明，我的担心是多余的，部分破损的纸飞机虽然在一定程度上会限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷动作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法，让纸飞机飞得更高更远。事后我在该班的课上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课上纸飞机投掷的弊端在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注重与学生交流，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。
一张小小的废报纸可以让我们从课开始的准备活动一直用到课程结束，这样既使我们的课丰富多彩起来，激发学生的兴趣；还能解决我们器材不足的问题。我想只要我们做教师的课前能多动脑，多钻研教材，认认真真地上好每一节课，就能够让我们的学生热爱和喜欢体育课。