在平时教学中，常常碰到这样的情况：同一班级，有些学生学习专心致志，从不受任何干扰，认认真真地学好各门功课。然而有些学生并不是这样：有的虽然思维敏捷，但不能自律，常随便说话、做小动作；有的上课看似认真，实际上心已飞出教室，想些与课堂无关的问题，如踢球、玩游戏等。以致老师叫他回答问题，他才如梦初醒，连问的题目都没听清；有的学生很难集中注意力，做作业、看书总是静不下心来；还有的学生做功课时，总要弄一些“玩”的小插曲，作业漫不经心，疲疲沓沓，边做边玩，结果作业时间长，差错不少，使得自己学不好，玩不好。因而这些学生的学习成绩常不理想。
　　一、进行提高学生注意力的专项训练
　　（一）、特殊口令训练
　　由于小学一年级学生好动，注意力不集中，对此要不断变换形式来引起学生注意，在课堂让学生对答一些口令。如“一二三，要坐端” “小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话” “一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）”等。
　　（二）、游戏活动训练
　　1、复述法
　　给学生看一张或一组有趣的图画，然后将图画移开，让学生复述所见图画。复述词语：从书中随意读出5、6个词，要求学生复述。
　　2、听讲故事
　　在讲故事之前，先向学生提出问题，让学生带着问题去听，听完后回答问题。还可以让学生將听到的故事复述给大家听。
　　3、走迷宫，找异同
　　走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。
　　（三）、数字训练
　　1、听后报数法
　　教师说出一组数，如8712，另外一个同学重复它，可以从少到多开始，经常训练，培养学生的注意力。
　　2、拍球数数法
　　由学生或老师拍球，每拍一下，让学生数一数个数，拍到一定时候时，突然停下，看学生是否能说对拍球的总数。（同样也可用于踢毽子，跳绳数数。）
　　3、数字连线法
　　让学生把1——20甚至更多的数字按顺序连起来，组成各种有趣的画面。最初训练时让学生小声读出来，慢慢地可以让学生默读，用这种方法训练学生注意力的集中性。
　　4、数数法
　　从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300；从300开始，隔三就数，数到3。也可选择从其它数字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……
　　二、重视课前三分钟，唤起学生的注意力
　　在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课间”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。实践证明，猜谜引入法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。
　　三、教学之中，灵活多变，以法制胜
　　大多数低年级的教师在教学中都会发现孩子们最多能认真听讲二十分钟，其实，学生转移注意力是符合学生的生理特点的。如果发现孩子不能够注意听讲，假如个别学生的话教师可以走到其跟前，小声提醒，但如果是大部分学生都这样的话，教师一定不要为了完成这节课的教学任务，而对孩子们的玩耍不闻不问，要知道这个时候教学效果可以说等于零。此时教师可以先不要讲课，而要想办法把学生的注意力转移到课堂上来。也可以采用以下方法：
　　1、合理休息法。
　　一堂课中，当发现多数同学注意力不集中时，教师说：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。起立。”师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，好孩子，思想好。”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了。这一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，调整了学生的注意力，又和这节课的主题有所联系，让学生在休息中受到了教育。
　　2、表扬引导法
　　小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。
　　3、善意谎言说教法
　　在教学中，有时谎言也能起到意想不到的效果，我们班有一个小男孩，上课就是不听老师讲课，各种各样的方法都用尽了，还是无济于事，弄得我一筹莫展，那天走进教室，那个孩子又旁若无人地捣乱，正准备发火，猛然间看见了教室里的喇叭。我走上讲台，对大家说：“同学们，看这个大黑箱，它的作用可大了，它能把咱们在教室的一举一动传达给校长，校长一看就知道哪一班的哪个同学不听话，升旗时校长就会批评不遵守纪律的同学，到那时你可就有名了，全校同学和老师都知道你了。”刚一说完，孩子们都抬头看看那个大喇叭再也不敢说话了。
　　4、竞赛法
　　小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛形式来组织好教学。
　　单个比：
　　（1）争夺小红旗：谁的表现好，就画一面红旗，只要比谁的红旗多就胜利。
　　（2）画笑脸：和第一种方法差不多，就是变红旗为笑脸。
　　（3）花园里百花开：就是用不同的彩笔画上花朵来奖励。
　　同桌比
　　上榜：就是画一个大五角星，必须同桌表现好才能一起把名字写在五角星里。
　　小组比：
　　登山：在黑板上给每个小组画上几个台阶，最顶上可以画上大苹果或是其他孩子们喜欢的东西。表现好就前进一格，不好就后退一格。
　　四、形式多样，巧用多媒体
　　课堂形式的单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。教师要针对这一现象，想方设法，尽量要让自己的课堂在形式上多样化。比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。另外先进的教学手段，能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力。可以从网上下载一些课件、教学软件，利用多媒体具有形象性、直观性、多样性、新颖性、趣味性的特点，化无声为有声，化静为动，让学生在快乐中学习知识，提高能力。
　　小学低年级学生注意力的培养毋庸置疑是十分困难的，但又是一项十分重要的任务，每一位教师必须要有必要的知识储备和长期的思想准备，另外就是必须具有爱心和责任感。