【摘 要】
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在数学操作中,如何体现数学教学的特质——思维教学,从而让数学思维在操作中发展,凸显操作实践活动的真正价值呢?下面,笔者通过评述组内两位教师执教“三角形的认识”时设计
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在数学操作中,如何体现数学教学的特质——思维教学,从而让数学思维在操作中发展,凸显操作实践活动的真正价值呢?下面,笔者通过评述组内两位教师执教“三角形的认识”时设计的动手操作环节,谈谈自己的认识。
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