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从高校体育弱势群体的现状出发，运用文献资料法和逻辑推理法对体育弱势群体形成的原因进行了分析。研究表明：学生自身身体、生理、心理方面是内在原因；学校体育课程管理、体育教学内容和形式、体育教师、体育成绩评定等是外在原因。针对成因提出采用适时进行思想教育、多种角度激励、精选教学内容、因材施教、采用多元化评价等教学策略，旨在维护高校体育弱势群体体育权益，体现体育教育公平，促进他们的健康成长，为体育教育面向全体学生提供参考和借鉴。